<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">在“「童心」班主任工作坊”生态教育观下，乐学班倡导以“乐学”为基、“阅读”为纽带，探索“书香浸润—自主成长—五育共生”的魅力班级文化，培育“乐读、乐思、乐行”的新时代少年。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">刚刚圆满落幕的“第五届白云区中小学魅力班级”评选，“乐学班”代表学校参与了角逐，从两百多所学校中脱颖而出，成功当选为区级“魅力班级”，并推荐参加“广州市班级文化建设示范班”评比。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">——探索魅力班级的可行路径——</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;"></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">精准锚定，探寻班级“独特基因”</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> • 全面洞察，把握班级初始整体样貌。接班伊始，多维度深入了解班级，用心观察学生特质（活跃？内秀？有特长？）班级氛围（凝聚力如何？存在何共性问题？）家长资源、甚至教室环境特点。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> • 群策群力，共寻“班魂”。避免班主任“一言堂”，引导学生共同讨论：希望成为一个什么样的班级？（是温暖互助的“家”？是勇于探索的“探险队”？是精益求精的“工匠坊”？）提炼出属于这个集体的核心精神（如：诚信、坚韧、创新、友爱）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> • 设计具象化符号。班名/班训：全体认同并愿意践行的精神内核。班徽/班歌：学生参与设计/创作/投票选出，成为班级视觉和听觉图腾。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">环境浸润，构筑“文化场域”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “会说话”的墙面不仅是装饰，更是文化载体。可设：“我们的约定墙”：展示共同制定的、积极正向的班级公约（重点在“要做什么”，而非“禁止什么”）；“成长足迹”墙：展示学习成果、活动剪影、进步瞬间（不仅是优秀作品，更要体现努力过程）、小组合作成果等，记录共同成长的历程；“书香一角”：营造阅读氛围，展示好书推荐、读书心得；“特色展示区”：根据班级定位，设置如“科技角”、“艺术长廊”、“自然观察站”等，凸显班级兴趣和特长。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">制度护航，植入“文化基因”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> •班规共定。充分尊重每一位学生的意见和建议，让公约成为大家共同认可的行为准则，张贴上墙，时刻提醒学生遵守，使其成为班级文化的外在体现和内在约束；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> •班干制度。建立健全班干部的选拔制度、培训制度，定期组织班干部参加培训活动，提升管理能力、沟通能力和团队协作能力；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> •小组建设。激发团队活力，确保每小组成员能优势互补、共同进步，让学生在合作中学习，在学习中成长，为班级文化建设注入新的活力；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> •家委协同。凝聚家校合力，成立家委会，选出热心班级事务、有组织能力和沟通能力的家长担任家委会成员，定期召开会议，反馈班级情况，形成家校教育合力；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> •师师协作。科任老师与班主任协调配合，明确双方在班级教育与建设中的分工和职责，形成合力，为班级文化建设营造良好的教育环境。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">特色活动，驱动“文化引擎”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 特色活动宛如班级文化建设的强劲引擎，能激活班级文化的内在生命力，让学生在丰富多彩的活动中感受班级文化的魅力。将活动策划、组织与执行的主动权最大限度地交给学生（班主任需在旁悉心引导）充分凸显学生主体，成为他们难以忘怀的共同回忆。定期开展系列主题活动，校园内可组织知识竞赛、文艺汇演、体育比赛等，也可走出校园开展社会研学，如参观博物馆、工厂体验。积极邀请家长参与到班级活动的策划和实施过程中来，共同商讨活动，家长可以与孩子一起参与游戏，增进亲子感情，社会研学中可以担任安全保障员。通过家长积极参与，形成家校共育，共同为班级文化建设添砖加瓦。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">班主任的核心要义：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor"></span>班级文化建设的灵魂领航者</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在班级文化建设的征途中，个人以为：</span><b style="font-size:20px;">做“有心人”，</b><span style="font-size:20px;">敏锐观察，捕捉教育契机和文化生长点；</span><b style="font-size:20px;">做“点火者”，</b><span style="font-size:20px;">点燃学生的热情和创造力，相信他们的潜力；</span><b style="font-size:20px;">做“坚持者”，</b><span style="font-size:20px;">班级文化建设非一日之功，需持续浸润。平时注重班级资料的整理、归纳，越细越好；</span><b style="font-size:20px;">做“反思者”，</b><span style="font-size:20px;">不断根据学生情况反馈和实际效果调整和优化建设的路径与方案。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(128, 128, 128);">构建独特的具有魅力的班级文化，本质上是在打造一个充满积极能量、凝聚共同价值观、承载美好记忆的精神家园。在这个家园里，每一个生命都能被温柔以待，被充分尊重，被赋予无限可能。他们在这里学习知识、培养品德、收获友谊，不断成长为更好的自己。这便是班主任在班级文化建设道路上坚守的意义与价值所在。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>“乐学班”班主任李秀珍</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿/摄影：李秀珍</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：袁丹丹 陈艺佳</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：向玲</p>