小手识钱币，智慧启未来——榆林高新小学一年级四班学习人民币小知识家长进课堂活动

温馨的二年级四班

我们每天都在使用人民币，却可能不知道它藏着多少秘密——从一张纸到一种“世界语言”，它的故事比想象中更精彩。2025年6月4日，榆林高新小学一年级四班开展了“小手识钱币，智慧启未来”家长进课堂活动。本次活动邀请了银行工作人员作为主讲人，通过生动的故事、丰富的图文和互动环节，带领同学们探秘货币的发展历程、人民币的小知识等，旨在让学生了解人民币背后的国家记忆，培养爱护人民币的意识。

讲师向孩子们介绍货币的起源，听到贝壳可以当钱花，孩子们一脸激动又觉得不可思议。讲师用孩子们可以理解的方式徐徐道来:

在人类社会早期，没有货币的概念，人们通过物物交换来获取所需物品。比如，一个人有多余的粮食，另一个人有手工制作的陶器，他们就可以直接交换。但这种方式存在诸多不便，如双方需求难以匹配、物品价值难以衡量等。为了解决这些问题，人们开始寻找一种被广泛认可的物品作为交换媒介，货币就此萌芽。

最初的货币形式多样，因地域而异。在海边，贝壳因其美丽、稀有且便于携带，成为了常见的货币，中国古代汉字中与价值相关的字大多从“贝”，就是很好的例证。在其他地区，盐、牲畜、布匹等也都曾充当过货币。这些实物货币虽能解决部分交换难题，但也有不易保存、难以分割等缺点。

随着冶金技术的发展，金属货币登上历史舞台。金、银、铜等金属因其稀缺性、可分割性和易保存性，逐渐成为主流货币。在中国，商周时期就已出现金属货币，如仿贝铜币。到了春秋战国时期，各诸侯国的货币形态各异，形成了铲币、刀币、环钱、楚币（爰金、蚁鼻钱）四大货币体系 ，赵国的铲币模仿农具形状，寓意重视农业；齐国的刀币仿照刀具模样，体现其商业发达。

讲师又以第一套人民币的诞生为切入点，讲述1948年中国人民银行成立的背景——各解放区货币混乱，统一货币成为经济发展的迫切需求。通过展示第一套人民币上的牧羊、犁田等劳动场景图片，让同学们直观感受币诞生初期“服务人民生活、推动经济统一”的初心。

第二套：敦煌飞天飘带、故宫窗棂等传统文化元素“搬上”票面，体现民族特色；

​第三套：女拖拉机手、炼钢工人等劳动形象，展现自力更生的奋斗精神；

​第五套：毛泽东头像、中国大好河山景观，以及汉、蒙、藏、维、壮五种文字，彰显国家统一与文化自信。

讲师再以“看水印、摸凹凸感、听清脆声”三招教会孩子们如何辨别纸币真假，以及倡导孩子们“不涂画、不损坏人民币”，引导孩子们践行爱护人民币的责任。现场设置问答环节，同学们积极举手提问，氛围热烈。

本次活动以人民币为载体，串联历史、文化、经济多维度知识，让抽象的“货币”变成可感知的“国家故事”，既满足了小学生的好奇心，也潜移默化地传递了文化自信与责任意识。