写作快手之“喂白来了”

雄鹰展翅

文原创：雄鹰展翅

美篇号：233895431

图来自：网络致谢

　　大家好，今天是2025年6月5日，学生作为“生活矛盾群众评理委员会”话题圈管理团队中的一员，来到话题圈也已经六个月了，学生通过整理2025年5月份的566篇精品佳作发现，5月份在“生活矛盾群众评理委员会”话题圈共发布精品佳作的114位老师中，有这样一位写作快手老师，他就是“喂白来了”老师，该老师在5月份共为矛盾圈贡献了41篇精品佳作，真正是出手极快，用“喂白来了”老师自己的话讲，就是自己一个星期可能写了别人一个月的作品，令学生暗自敬佩不已，现尝试着品鉴一下“喂白来了”老师的作品，不妥之处敬请“喂白来了”老师和话题圈的各位美友老师们批评指正。

　　“喂白来了”老师的作品特点之一：叙述感情真实，容易产生共鸣。比如，“喂白来了”老师的作品《妈妈再跟我吵一次》中这样写道：“世界上唯独有一个从我们小时候就开始吵，一直吵到成年，乃至中年、老年，跟我们吵最多的人从来没有一次真心怨恨过我们，想跟我们彻底闹翻,那个人就是生我们养我们的亲妈”，这是多么质朴的语言，让读者不得不与老师一起产生共鸣；这是多么真实的描述，让读者不得不与老师一起共同回忆；老师接着写到：“婴儿时期我们会哭着说起婴语跟妈妈吵；童年时期我们学会为自己辩解跟妈妈吵；青春时期我们总以为自己是对了跟妈妈吵；成年时期我们会对妈妈产生厌烦情绪来了一场持续她后半生的吵架；中年时期我们多想跪在妈妈床前向上天乞求妈妈再跟我吵一次；老年时期我们想妈妈了”，这是多么凝练的总结，让读者不得不与老师一起产生共情；这是多么感人的场景，让读者不得不与老师一起共同回想……“喂白来了”老师的这篇作品得到了很多老师的肯定，青春靓丽的90后美女小猫蹦蹦哒老师这样点评：“这篇《妈妈再跟我吵一次》以独特视角，串联起人生各阶段与妈妈的争吵，读来令人感慨万千。从婴儿的懵懂哭闹，到青春期的叛逆争执，再到成年后的观念冲突，争吵贯穿始终。作者在矛盾心态下创作，却发现吵架虽是日常，却也是与妈妈沟通的别样方式。尤其到中年，妈妈因病痛无法争吵时，才惊觉那些争吵是珍贵回忆，渴望重来。文章深刻传达出，即便与妈妈争吵不断，亲情始终深厚，也提醒我们要珍惜与妈妈相处时光，孝顺父母，莫等失去才追悔莫及”……

　　“喂白来了”老师的作品特点之二：悲剧故事揪心，不向命运低头。比如：“喂白来了”老师的作品《这是一个悲剧故事：病儿》中这样写道：“母亲四十多岁发现怀孕，家里并不富裕，加之已有一个十二岁的长子，再养负担太重，恐欠更多外债；母亲想要生下孩子，不管条件多差；父亲无可奈何低头，叹气认命决定留下；母亲拿到孕检报告，胎儿发育异常，患有先天性疾病，最好终止妊娠；母亲自己医院人流，以后都不能当妈，母亲感到愧疚，她喜欢看红楼梦，给那个未出生的孩子取名宝玉，希望他如宝玉下辈子投胎被人如珠如宝的宠爱”，在老师的笔下，母亲的勇气和坚韧让人敬佩不已，相信她今后一定会更加坚强的面对挑战和未来；

　　又比如：“喂白来了”老师的作品《这是一个悲剧故事：妈妈的爱》中这样写道：“母亲得了绝症，时日不多，失魂落魄，心痛万分，并非贪生怕死，不舍十二岁孩子，想到自私丈夫不爱孩子心更痛苦，强忍着悲痛欲绝，控制好情绪，想起故事授人鱼不如授人以渔，耐心教会孩子做饭做家务，学会买菜砍价，学会照顾自己，懂得生活不易，具备独立生活能力，立遗嘱将所有财产留给孩子；母亲死后没多久，父亲再婚，男孩多了一个弟弟，男孩会照顾自己，具备独立生活的能力”，在老师的笔下，母亲得知绝症后的失魂落魄令人心疼，文章虽短，却深刻反映了生命与爱的主题，引人深思；

　　再比如：“喂白来了”老师的作品《这是一个悲剧故事：为母则强》中这样写道：“母亲带三岁孩子买菜，不慎丢失孩子；报警寻找未果，被家人赶出家门；母亲打掉怀孕孩子，被家人无情抛弃；母亲多年寻找孩子，当上了“干妈”，后来又当上了“干奶奶”；母亲病了，病得很重，妈妈群的人决定找人扮演母亲的孩子，母亲听见演员喊她一声“妈”，她泪流满面对妈妈们说了声：“谢谢”，当天夜里母亲就去世了，心死了，不想活了，想去另外一个世界找孩子了”，这是多么感人肺腑的文字，让读者不得不与老师一起为母亲的不幸遭遇伤心流泪……“喂白来了”老师的这篇作品得到了热心热情的美女管理员环环老师的好评：“这是一篇令人揪心的悲剧故事，通过一位母亲丢失孩子后的种种遭遇，深刻展现了人性的复杂与母爱的伟大。故事以孩子丢失为开端，母亲找孩子过程中历经波折，如在菜市场求助、家人指责、面临艰难抉择等，情节紧凑且充满张力，紧紧揪住读者的心。尤其是母亲为找孩子放弃养胎、离婚等情节，冲突强烈，凸显了母亲对丢失孩子的执着。母亲形象鲜明，为了孩子她可以放下自尊，面对家人的打骂默默忍受，在养胎与找孩子之间毅然选择后者，展现出强大的母爱和坚定的信念。其他人物，如冷漠说风凉话的路人、好心的大妈、无情的家人等，也从不同角度丰富了故事的社会群像，衬托出母亲的孤独与艰难。为母则强”的主题贯穿始终，母亲在困境中不屈不挠的精神令人动容，同时也引发读者对社会冷漠、家庭关系以及生命价值的思考。结局的反转，母亲在“找到孩子”后离世，更是将故事的悲剧色彩推向高潮，给读者留下深刻的印象和无尽的感慨”……

　　“喂白来了”老师的作品特点之三：小说情节生动，突出展现哲理。比如：“喂白来了”老师的作品《没有谁像你拿命爱我(小说)》中这样写道：“女孩幻觉猫咪总走在她前面，不知是何缘故；晚上女孩进入睡梦中，来到爷爷的嘉宝果园，见到一个小女孩旁边跟着一只猫咪，正是幻觉看见的猫咪；三岁的小女孩整个人坐在比她小几圈的猫咪身上，猫咪一直被她压得很痛苦，她就像是小恶魔，觉得好玩就将整只猫咪单脚提起来。猫咪一直当小女孩当孩子宠爱，它时刻跟在小女孩身后保护她，英勇的将蛇赶跑。猫咪从嘉宝果树上掉下来，死在她面前，她想起猫咪，只因印象太深刻导致刺激到深层记忆让她以为出现幻觉，只是她太想猫咪而已”，老师笔下，情节设置巧妙，以猫咪幻觉为悬念，吸引读者兴趣，随着梦境推进，揭出女孩与猫咪关系，这种回忆式叙事增强了故事的趣味性、可读性、哲理性；

　　又比如：“喂白来了”老师的作品《白月光的故事：谢谢你，老师！(小说)》中这样写道：“年轻女老师去农村当代课老师，她的学生中有一个头发乱糟糟的，身上穿着脏兮兮衣服的小男孩小宝，女老师帮他梳头发，对小男孩说，头发要梳，衣服要干净，才有精神；同事告诉她，小宝是个教不好的坏孩子，他有一个坐牢的父亲，跟人跑了的母亲，全靠爷爷奶奶照顾。他还不学好，手脚不干净；女老师尽力帮助他，课堂上表扬他，并带着他跟一起吃饭，小男孩终于走上正路，六十年过去了，他出人头地，通过努力考上名校幸运遇见贤妻；最终找到了已经成为了老婆婆的女老师，抓着老师的手，将手放在自己头上，说我来报答你了，我给你养老”，老师笔下，主题明确，情感真挚，以女老师关心小男孩，以爱改变了问题学生，让其走上正路的故事为主线，人物形象鲜明，女老师心地善良，小男孩从叛逆、自卑到懂事、感恩，形象转变自然，展现出人性在关爱下的美好变化。女老师帮小宝梳头发等细节描写生动，让读者更能体会到师生间的深厚情谊，从中学到了很多的哲理，懂得了很多的道理……