<p class="ql-block">园本教研是教师专业发展的主要抓手，也是实现园所高质量发展的重要途径。本学期，我园教研工作以《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，扎实有效的开展教研活动，为了促进各教研组之间的相互交流与学习，2025年6月3日新未来幼儿园以“基于儿童 深思共研 赋能成长”为主题开展了园本教研活动，本次活动由园长和保教主任主持。</p> 扎“实”教研 聚力扬帆 <p class="ql-block">各教研组在教研组长的带领下扎实有效的开展常态化教研工作，以问题为导向，让教研扎实落地。</p> <p class="ql-block">聚焦游戏化教学</p><p class="ql-block">探究教师支持回应策略</p> <p class="ql-block">为了读懂每一个孩子游戏行为背后的学习与发展，促进教师游戏化教学中对幼儿行为的支持与回应，游戏化教研组以教师的观察、支持与回应为主题进行交流和研讨。</p> <p class="ql-block">教研组老师通过互动游戏、案例分享等形式生动、细腻地呈现出每个游戏的生成、生发和生长过程，深度还原了幼儿在游戏中进行探究、挑战、创造、表现、协商合作的游戏情景，透射出教师对幼儿游戏行为观察与分析的专业视角，以及对游戏支持与推进的智慧之举。</p> <p class="ql-block">问题导向 精准施策</p><p class="ql-block">老师们聚焦游戏中的“真问题”，以问题为驱动、以案例为载体，探讨了在游戏中巧妙回应与评价的智慧。孙部长详细阐述了在游戏中如何精准施策，优化指导策略，丰富了教师的专业认知，有效促进了教师的专业成长。</p> <p class="ql-block">悦读绘本 涵养品德</p> <p class="ql-block">绘本，以其直观性、趣味性等特点发挥着独特的教育作用，是开展幼儿品德教育的有效载体。基于此，语言教研组尝试将德育与绘本教学结合，积极探索“绘本涵养品德”主题课程，让其在幼儿心中埋下“真善美”的种子。</p> <p class="ql-block">语言教研组以《幼儿园保育教育质量评估指南》为重要遵循，对于幼儿园阶段应培养的德育素养进行了整理和研讨，围绕幼儿与自我、他人、集体、国家等关系确立了四个维度递进式德育主题课程。</p> <p class="ql-block">经验分享 共享智慧</p><p class="ql-block">老师们结合幼儿不同年龄阶段的特点，生成了适合小、中、大班幼儿多层次、多维度的课程，设计了精彩丰富的绘本盒子，通过读一读、讲一讲、演一演、画一画、 玩一玩等“阅享 +”活动，调动幼儿多种感官，形成“立体式” 阅读，在潜移默化中涵养幼儿优秀品德。</p> 幼小衔接中生活习惯培养新视角 <p class="ql-block">幼小衔接是幼儿教育向小学教育的过渡，聚焦儿童身心、生活、交往、学习四种核心习惯,探索并实践儿童习惯养成教育，科学衔接。幼小衔接教研组以“聚焦行为习惯 优化教育策略”为导向，围绕研究内容和经验做法，开展了研讨活动。</p> <p class="ql-block">“不自理，难自立”，教研组教师结合幼儿的年龄特点，给予孩子自我锻炼与成长的机会，优化幼儿生活环节的自我服务能力。教研组成员结合习惯养成、自我服务、学习准备等案例进行分享。</p> 群策群力 聚焦策略 <p class="ql-block">教研组组长帮助老师理清了习惯养成教育的意义和价值，详细阐述了学龄前儿童习惯养成的教育重点，并进一步优化幼小衔接工作框架，助推幼小衔接科学有效衔接。</p> 总结提升研有所用 <p class="ql-block">保教主任对本次教研组展示交流活动进行点评与小结，希望老师们以此为契机，不断提升课题研究的能力，本着发现问题、解决问题的思路，以幼儿为本、立足实际，将日常工作和课题研究有机结合，把研究成果运用到教学实践中，做到真实践、真反思、真提升。</p> <p class="ql-block">最后，园长从全园性、交互性和成长性三个方面进行了总结与提升，并强调了“以研促教”的重要性，肯定了教研组老师展示的亮点、特色及成果，表示今后将继续为老师们的专业成长搭建平台，希望老师们在持续探索园本化课题研究的道路上，立足专业研真知，不断深化“以儿童发展为本”的理念，聚焦师幼共同成长，让课题研究落地生根，推动学前教育高质量发展！</p>