【课题研究成果】“故事爸妈”进校园——中班阅读活动中师幼互动的有效策略

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家长助教

　　邀请家长以“助教”身份参与班级阅读活动，通过家长与幼儿的天然情感联结，为阅读课堂注入生活化、个性化的互动元素，是提升师幼互动质量的重要途径。

草坪故事会

　　依托户外草坪的开放环境开展故事会，打破传统教室阅读的空间限制。家长与教师共同营造轻松的阅读氛围，幼儿在自然场景中更易表达阅读感受，师幼互动呈现更生动的对话样态。

家长入园陪同阅读

　　组织家长入园与幼儿共读绘本，家长作为“阅读合伙人”的参与，不仅强化了幼儿的阅读专注度，更通过观察家长与幼儿的互动模式，为教师调整师幼互动策略提供了实践参照。

　　本次课题研究通过“家长助教”“草坪故事会”“家长入园陪同阅读”三种策略的实践，验证了家园协同参与对师幼互动质量的显著提升作用。未来，我们将持续深化家园共育模式，让阅读活动成为师幼、亲子双向互动的温暖桥梁。