<p class="ql-block">每一次学习，都是美丽的邂逅；</p><p class="ql-block">每一次交流，都是经验与智慧的交融；</p><p class="ql-block">每一个深思的问题，都是成长的契机；</p><p class="ql-block">每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。</p><p class="ql-block"> 为了提升教师的专业素养,进一步扩大骨干教师外出培训的辐射引领作用，实现“一人学习，共同成长”的目的，林西第三小学于2025年6月4日下午召开了骨干教师外出培训成果汇报会。林三小全体教师参加了会议，教导主任马福静、陈小甜，骨干教师高原三位教师分别进行了分享交流。</p> <p class="ql-block"> 教师们学习归来后认真回顾总结，以生动的语言、经典的案例和丰富的图片、视频资料，汇报了外出学习得到的新信息、新理念、新方法，并把自己的所见、所学、所思、所感与老师们进行了交流分享。</p> 马福静《四课并进，助推教师成长》 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">马福静主任聚焦阅读指导课、微课、信息科技与学科融合课、跨学科主题学习课这四类核心课程形态，为一线教师提供了系统性的教学指导。她不仅深入阐述了每类课程的理论基础与设计理念，更辅以丰富详实的教学案例进行直观展示。通过这种理论与实践紧密结合的方式，马主任清晰指导教师们如何有效开展这四类课程的教学实践，并针对教学实施中的关键环节和常见难点提供切实可行的解决方案。她的指导旨在全面提升教师的教学设计能力、课堂驾驭能力以及跨学科整合能力，助力教师专业成长和课堂教学创新。</span></p> 高原《聚焦核心素养 践行结构教学》 <p class="ql-block"> 高原老师分享展示的是国培学习中兰州市九州小学以“问思辨”理念重构的《数学广角——植树问题》单元教学案例。任课教师基于新课标要求，对人教版、青岛版、冀教版教材进行横向对比分析，抓住“建立模型”的核心目标，将单元内容整合为递进的三课时：建模（非封闭图形三种情况）、迁模（类比迁移至封闭图形）、运模（项目式学习解决真实问题如“兰州马拉松”）。教学紧扣“一一对应”、“数形结合”、“化繁为简”的数学思想，引导学生经历“猜想-实验-建模-应用”全过程，从具体棵数间隔关系抽象至点线对应本质，并融入跨学科实践，旨在通过结构化教学有效提升学生的模型意识、推理能力和核心素养，为单元主题教学提供范例。</p> 陈小甜《以专业赋能成长，用智慧点亮教育》 <p class="ql-block"> 陈小甜主任首先分享了参加骨干教师班主任专项能力提升培训的收获。培训深化了对班主任角色从“管理者”向“成长导师”转变的认知，强调以学生为中心和全人教育理念。在班级管理方面，学习到“规则+弹性”公约、李玉梅老师“阳光三育人”（班会、习惯、诗词）及“三阶沟通法”等科学化、人文化策略，强调家校协同。培训还启发了通过案例研究、阅读专业书籍和构建教师共同体实现持续专业成长，旨在培养更具智慧的赋能型教师。</p> <p class="ql-block"> 接着，陈主任就 DeepSeek、“即梦”及国家智慧中小学教育平台等软件的使用进行了培训。通过实操练习，老师们切身感受到了人工智能对现代教学的深刻影响。</p> <p class="ql-block"> 最后，王峥校长做总结，她说：本次骨干教师培训成果汇报，生动展现了我们教师团队追求卓越、锐意进取的精神风貌。骨干教师带回来的宝贵经验，深刻诠释了教育理念从“管理”到“成长引领”的升华，展现了科学化、人文化的班级建设策略；以结构化思维重构单元教学、紧扣核心素养培育的创新实践；以及对阅读指导、微课、学科融合、跨学科学习等前沿课程形态的深度探索与有效实施路径。这些成果，正是大家秉持终身学习态度、勇于突破创新的最佳证明！</p> <p class="ql-block"> 教育之路没有终点，唯有持续学习、不断反思、大胆实践，才能永葆教育活力。希望林三小全体教师将此次培训视为新的起点，将所学所悟内化为持续精进的动力，在各自的岗位上积极探索、勇于创新，以源头活水般的求知欲和敢为人先的创造力，点亮课堂，赋能学生，共同推动我校育人质量向更高层次迈进！让我们在终身学习和教育创新的道路上，携手同行！</p><p class="ql-block"> 责任编辑：马福静</p><p class="ql-block"> 审 核：王 峥</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>