【学前教育宣传月】学法始于心 用法践于行——马街镇漾稻幼儿园教师漫谈《学前教育法》（1）

漾稻幼儿园

近日，

教育部印发《关于开展2025年全国学前教育宣传月活动的通知》

将2025年主题为“学前有法 善育有规”值全国学前教育宣传月之际，

陆良县马街镇漾稻幼儿园全面开展《中华人民共和国学前教育法》

专题学习系列活动。

老师们通过自身的教育实践，

生动诠释着《学前教育法》的深刻内涵。他们以实际行动，

展现了法律在教育实践中的落地生根。

读懂孩子独特的成长节奏……

　　近期，我带班时发现：亦瑶小朋友这学期突然抗拒入园，每天哭闹，甚至说“幼儿园不好玩”。这让我心疼又困惑——上学期她明明适应得很好。

《学前教育法》理念指引我深入反思：

看见“不好玩”背后可能是孩子认知发展了，重复活动失去吸引力。我升级游戏（如“娃娃家”变“小餐厅”），融入探索学习（散步数树叶），让活动更有趣、更自主。也可能发现隐性压力，例如调整规则和体能活动可能让她吃力。我将规则游戏化（如“和小兔子数到10”），体能活动给予适度休息，减轻压力。接着，需要重建情感联结，她曾经的“省心”可能让我疏忽了关注。现在我主动拥抱，询问她“最想玩什么”，午睡时赋予她“小助手”角色，让她感受“我很棒”。

最后，家园同步是关键，我们统一接送规则，避免妥协强化执念，引导家长用积极提问（如“今天有什么开心事？”）代替担忧询问。看着瑶瑶的哭闹逐渐减少，直到那天她主动跑来让我“吹吹手疼”，然后快乐地跳开——我知道，那个被爱和安全包裹的小天使回来了。

我想“善育有规”不是刻板执行，而是在爱与规则的平衡中，读懂每个孩子独特的成长节奏。那句“幼儿园不好玩”，其实是孩子无声的呼唤：“请用我懂的方式，带我重新爱上这里。”

现在的她，正悄悄绽放笑容……

自述人：冯海英

成为孩子成长的护航舰

　　在每一个阳光初照的清晨，漾稻幼儿园的大门缓缓打开，孩子们带着纯真的笑容走进这片充满爱的天地。看着这一张张可爱、稚嫩的笑脸，我真的是感到无比的幸福。2025年，“学前有法善育有规”的理念，如同温暖的阳光，照亮了幼儿园的每一个角落。我依据学前教育法的指引，尊重着每个孩子的独特性。瞧，我们班的明昊、衣曼小朋友，他俩平时胆子特别小，不善于用语言表达，我就鼓励他们用画画的方式表达他们的内心，在老师的鼓励下，他们勇敢地拿起画笔，描绘出心中绚丽的世界。在游戏的操场上，孩子们嬉笑玩耍时，总有那么几个小调皮鬼，不让我省心，那又怎样，那是他们的天性，我得时时刻刻守护着他们的安全，这是法律对安全与健康的保障。家长们积极参与到幼儿园的活动中，他们深知学前教育法的重要性，和老师共同探讨科学育儿的方法。家园共育，就像一艘坚固的护航舰，载着孩子们驶向美好的未来。学前有法，为孩子们的成长奠定坚实基础；善育有规，让他们在充满爱的环境中自由翱翔。在法律的保驾护航下，每一个孩子都能在幼儿园里绽放光彩，拥有一个无忧无虑的童年。

自述者：徐陆芬

从我走过的6个年头——幼有所育到幼有优育

　　作为从事学前教育第6个年头的教师，我的职业生涯始终与"法"和"规"相伴成长。记得2019年刚来的时侯，面对教室里30个蹦跳的小生命，我手忙脚乱地照搬教材教案，以为只要教会孩子唱儿歌、认数字便是全部。直到目睹园长用《3-6岁儿童学习与发展指南》化解家长对"超前教育"的执着，才意识到教育行为的每个细节都需要专业规范的指引。2022年参与幼儿园等级评估的经历彻底重塑了我的认知。专家组带着《幼儿园工作规程》逐项核验，从晨检流程到游戏区角设置，从膳食营养配比到教师持证比例，原来那些习以为常的工作环节都承载着法律赋予的责任。这让我开始系统学习《未成年人保护法》《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》等法规，在备课本扉页郑重写下："教育无小事，规范即大爱。没有爱就没有教育！

自述者：李锦瑞

以法为基 循规善育

　　作为一名幼儿园教师，在幼教领域耕耘多年，我愈发明白“学前有法，善育有规”的重要性，而《学前教育法》的实施，更是给我的工作带来深远影响。

初入职场时，面对孩子争抢玩具抓伤同伴，家长激动质问，我慌乱无措，深感仅有热情爱心远远不够。此后，我认真学习相关法规，《学前教育法》的施行更是让我有了更明确的指引。

在班级管理上，从幼儿入园到离园，我严格遵循法律规定的各项要求，引导孩子在规则中学会自律与合作。教学活动里，《学前教育法》强调遵循幼儿身心发展规律，我不再拔苗助长，而是通过趣味活动激发他们的学习兴趣。比如开展“小小科学家”主题活动，孩子们在实验中感受学习乐趣。

每个孩子的成长只有一次，未来，我会以《学前教育法》为准则，不断提升专业素养，用爱与责任为孩子们营造安全快乐的成长环境，让法律在幼教实践中绽放光彩 。

自述者：周克瑞

致家长：与您并肩静待生命成长

　　经常遇到一些家长很焦虑的对我说——“别家孩子会写很多字、会算多少数”——这些话曾让我彻夜难眠。但翻开《学前教育法》，“以游戏为基本活动，防止小学化”的字句，像一双手稳住了我：幼儿成长不是竞速，是生命根基的培育。

我深知家长的焦虑源于爱，也曾动摇：是否该用“超前成果”换取满意？然而，法律和良知都在呐喊：真正的教育，是孩子在触摸泥土时感受世界，在争抢玩具中学会共情，在跌倒爬起时收获勇气。那些被量化的“知识”，远不如一颗好奇的心、一双灵活的手、一个敢于表达的自我珍贵。

作为一名幼教工作者，我深知一些“看不见”的成长，正悄悄萌芽……看！小班孩子为观察蚂蚁搬家专注半小时，那是专注力的萌芽；然然分享最后一块饼干，是同理心的破土；孩子们合作搭起高高的积木塔，是合作与思维的绽放。这些“看不见的成长”，才是未来最坚硬的基石。

我理解您对“输在起跑线”的恐惧，但真正的起跑线，在于孩子能否保持对世界的热情！过早机械训练会损耗创造力，而游戏中的学习能激活大脑更多区域。我们不是拖延，是用专业守护神经元连接的黄金期——那些“无用”的玩闹，正构建着思维的地基。

今天，我选择脱下“迎合焦虑”的外衣。因为教育者的良知告诉我：童年不是标准化的产品，而是一颗颗种子独特的生长仪式。叶圣陶先生说“教育是农业，不是工业”——需要耐心，尊重差异。请您相信，当我们放下比较的尺子，孩子才能长出属于自己的年轮。终有一天，他们会带着丰盈的内心力量，稳稳走向更远的山海。

《学前教育法》让我坚信：真正的教育，是让树成树，让花成花，让童年成为童年该有的样子！

自述者：严红娟

　　五位教师的教育实践映射着《学前教育法》的镜像，更是千万学前教育一线工作者的心声：俯身倾听的姿态重塑师德内涵，平视对话的温度重构师幼关系，游戏创新的维度重释教育本质。当理性的法律条文转化为感性的教育行为，教育便真正成为看得见的星光。

作为学前教育工作者，我们既是法律的践行者，更是童心宇宙的守护者。《学前教育法》的出台是行业规范与优质发展的风向标，在学法、悟法、践行法的路上，我们将以法为舟，以爱为桨，用行动诠释法律精神，为孩子们的“成长乐园”织密法与情的双重保护网，护航每个独特生命的成长航程！