<p class="ql-block"><b> 宁陵县第二实验小学</b></p><p class="ql-block"><b> 六年级语文教研活动之集体备课</b></p> <p class="ql-block"><b>周次: 第17周 </b></p><p class="ql-block"><b>时间:2025年6月4日</b></p><p class="ql-block"><b>地点：六年级语文组</b></p><p class="ql-block"><b>参加人员：语文组全体成员</b></p><p class="ql-block"><b>教研主题: 第六单元集体备课</b></p> <p class="ql-block"><b> 夏之美，在于热情与勃发；</b></p><p class="ql-block"><b> 教之美，在于钻研与提升。</b></p><p class="ql-block"><b> 初夏共研，催开一地麦香。</b></p><p class="ql-block"><b> 追梦语文，沉醉一路芬芳……</b></p> <p class="ql-block"><b> 为进一步提升教师教育教学水平，创设“人人参与，人人思悟，人人体验，人人成长”的教研氛围，调动教师参与教研的积极性，加大集体备课之成效，六年级语文教研活动如约而至。</b></p> <p class="ql-block"><b> 六年级下册第六单元——本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的心血。这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事;这六年，是学生在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、 表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技能，促进语文素养的学习。</b></p> 单元教材分析 <p class="ql-block"><b> 教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。两个板块紧密关联，“回忆往事年”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。每个板块都编排了“活动建议”和 “阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体， 提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。</b></p> 学情分析 <p class="ql-block"><b> 人文主题：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真——紧扣学生的实际生活，以主题单元学习回顾小学生活。</b></p><p class="ql-block"><b> 语文要素：运用学过的方法整理资料；制作成长纪念册；策划简单的校园活动，学写策划书。</b></p> 单元目标 <p class="ql-block"><b>1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。</b></p><p class="ql-block"><b>2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。</b></p><p class="ql-block"><b>3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。</b></p><p class="ql-block"><b>4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。</b></p><p class="ql-block"><b>5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。</b></p> 单元设计构想 <p class="ql-block"><b> 本单元教学设计紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线，逐步引领学生经历发现、学习、尝试，再到综合运用的完整学习过程，做到前后贯通、彼此呼应、拾级而上。本单元的人文主题是“感谢与惜别”，设计这样的人文主题是为了帮助学生梳理六年的学习成长经历，在梳理过程中回味、感受，表达对母校和师友的感激和惜别之情。本单元编排了两个板块，分别是“回忆往事”和“依依惜别”。这两个板块的设计，是为了使学生“学习整理资料的方法”，在整理资料的过程中获得课本所要求的情感体验；并能够“策划简单的校园活动，学写策划书”。统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排。</b></p> 单元作业构想 <p class="ql-block"><b> 本单元可以分为两个板块：第一个板块以“回忆往事”为主题，设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导生学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。三篇“阅读材料”《老师领进门》《作文上的红双《圈》《如何制作成长纪念册》具有启发回忆、激发情感、拓宽思路、提供制作成长纪念册的步骤和方法等作用。第二个板块是“依依惜别”，这一板块设置了“举办毕业联欢会”“写信”两项活动，从集体和个人两个角度提供了表达惜别之情的活动平台，为小学生活画上圆满的句号。“阅读材料”《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给家乡孩子的一封信》《毕业赠言》以不同的形式为开展活动提供参考，拓宽学生的的思路。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教研组长对今后教学提出更加具体的指导意见和殷切期望：</b></p><p class="ql-block"><b>知道——</b></p><p class="ql-block"><b> 每一个人要保持心灵向未知进发的一种状态，相信付出了就有收获。</b></p><p class="ql-block"><b>见证——</b></p><p class="ql-block"><b> 六年级所有语文老师以最美的姿态躬耕小学语文课程实施。</b></p><p class="ql-block"><b>希望——</b></p><p class="ql-block"><b> 大家把对教育教学的情怀释放于大地长天、释放于沧海桑田。</b></p> <p class="ql-block"><b> 正如老师们所说：“最小的步子不是跬步，而是徘徊；最快的速度不是冲刺，而是坚持！”</b></p><p class="ql-block"><b> 我们要拿出我们的态度，保持我们努力进发的姿态，行稳致远。</b></p><p class="ql-block"><b> 我们要在不断的觉悟、思考中加大课改进程的步子，这样方能越走越好，越走越美！相信路上风光无限！</b></p> <p class="ql-block"><b> 风拂麦香促教研，今朝夏日得热“语”。 相信我们定能潜心备课，教之有悟；百想齐思，思附践行；“研”途花开，向远而行！</b></p> <p class="ql-block"><b>统筹：邓振杰</b></p><p class="ql-block"><b>策划：李瑞芳</b></p><p class="ql-block"><b>审核：石先锋</b></p><p class="ql-block"><b>编辑：魏冬云</b></p>