观世界 悦成长—西夏区第十一小学国际理解教育课例研讨暨游园活动

泽泽哈

　　世界多元文化交织碰撞，国际理解教育不仅是拓宽视野的桥梁，更是培养未来世界公民的重要基石。为深化国际理解教育内涵，推动教学创新，西夏区第十一小学教育集团与金凤区第十小学教育集团在6月4日共同开启“观世界 悦成长”国际理解教育启动会暨游园活动！

🍃课例展示🍃

　　王银安老师的《中西方艺术对话—中国画与油画》打开了学生的视野，通过中西方不同的艺术作品，深入探讨中西方文化差异。

　　王老师带着六年级学生探究辨析：怎样面对中国画和油画的传承、融合与创新。学生开拓思维，畅所欲言发表自己的见解。

　　通过 中西艺术“对话” ，中国画与油画只是中西艺术交流中的一小部分，更是国际交流中的一个小分子，王老师希望同学们以这节课为起点，去探索中西文化的精髓。

🍃课例研讨🍃

　　校领导及种子团队教师针对本次课例进行研讨，首先由王银安老师进行说课：教学过程主要分为四步：一是情景激趣，播放视频展现两种绘画相遇，引出课题；二是多维探索，让学生聆听对话、小组合作完成任务单，欣赏作品找出差异；三是启迪思维，介绍油画在中国的发展历程及代表作品；四是探究辨析，引导学生思考传承、融合与创新。

　　楚丽文副校长肯定了这节课的成功之处，首先目标明确，紧扣主题：教学目标围绕跨文化理解展开，涵盖认知、能力与情感多维度，与国际理解课程要求高度契合，精准聚焦中国画与油画的对比分析，培养学生多元文化素养。运用任务驱动和小组合作法，视频导入迅速吸引学生注意力，任务驱动和小组合作促使学生主动探究，有效提升学生参与度与学习积极性。内容丰富，逻辑清晰：教学内容丰富全面，从绘画差异到油画发展历程，再到传承融合的思考，层层递进，逻辑连贯，帮助学生构建完整知识体系。

‍ 杨杰副校长提出在国际理解教育课程中可以从发现矛盾点入手，更加敏锐地捕捉中西方文化在艺术、价值观等方面的差异与冲突，像不同绘画风格背后的审美矛盾、设计理念中的文化分歧等，这些都是引导学生深入思考的关键。深入了解矛盾点背后的文化背景至关重要。备课阶段，教师应广泛查阅资料，挖掘不同文化的历史、社会、宗教根源，将其巧妙融入教学内容。比如，在讲解油画与中国画差异时，引入东西方哲学思想、历史发展脉络，帮助学生理解艺术风格形成的深层次原因，从根源上化解认知矛盾。解决矛盾点是国际理解教育的核心目标。教学过程中，教师要引导学生以包容、理性的态度看待文化差异，通过小组讨论、对比分析等活动，鼓励学生提出自己的见解，探寻文化交流融合的方法，培养学生跨文化沟通与解决问题的能力。

　　王义红校长说到这堂课无论是教学设计还是课堂呈现，都展现出诸多亮点，同时也存在一些值得探讨之处。建议深化文化解读：在作品欣赏环节，增加对作品文化背景、象征意义的深度讲解，引导学生理解艺术作品背后的文化价值观。优化合作引导：教师加强巡视指导，鼓励每个学生参与讨论，确保每位学生在小组合作中都能有所收获。总体而言，这堂课教学目标明确，方法得当，内容充实，是一堂优质的国际理解课程。

🍃专家点评🍃

　　李全教授指出判断课程成功与否要看课堂生成和学习目标达成情况，这节课课堂生成良好，但应思考何种学生参与方式能持续推动其核心素养发展。学习目标制定很关键。以美术学科核心素养五个维度为参照，建议老师完善认知、能力、情感态度目标。认知目标要体现拓展国际视野；能力目标结合美术与国际理解要求，突出重点；情感态度目标将激发兴趣放首位，兼顾多元文化理解和本民族文化认同传承。最后强调教学活动设计要紧扣学习目标，形成逻辑关联。

🍃活动总结🍃

　　最后马建林处长总结发言提到本次活动的研讨课为国际理解教育课程的推进提供了极具价值的实践范例，值得充分肯定。这堂课精准把握了国际理解教育课程的核心特点，巧妙地将思政教育融入其中。

在课程中对中国画与油画的深入剖析，都引导学生从艺术视角出发，理解不同文化的独特魅力，拓宽了国际视野，让学生在欣赏多元文化的同时，也激发了对本民族文化的认同与热爱。这种文化认知与情感培育，正是思政教育在国际理解教育中的生动体现。

本节课还通过丰富多样的教学活动，培养了学生的审辩思维、问题解决能力以及合作精神，这不仅符合美术学科的核心素养要求，也为学生今后参与国际交流、践行人类命运共同体理念奠定了坚实基础。

　　本次活动以多元视角和创新形式带领学生跨越国界，探索世界文化，在认知碰撞与情感共鸣中深化跨文化理解，播种文明互鉴的种子，也让大家感受到了国际理解教育的独特魅力，未来我们将继续深入推进国际理解教育，通过更多形式多样的活动，培养学生具有全球意识和国际视野，让他们成为能够适应未来世界发展的高素质人才。相信在国际理解教育的滋养下，学生将在更广阔的天地中茁壮成长，绽放出属于自己的精彩。

摄影：哈佳泽

‍撰稿：哈佳泽

‍审核：楚丽文

‍签发：王义红