有始有终有收获——假植小番茄幼苗

李慧敏

项目简介

教育部《纲要》指出：“初中学生要参与种植、养殖等生产活动，学习相关技术，获得初步的职业体验。”有始有终是指做事情有好的开始和收尾，能够坚持到底、善始善终。这既是一种端正的劳动态度，也是一种可贵的劳动品质。本项目通过学习播种、分株、扦插等花卉繁殖技术，让学生增长生活见识、培养高雅情趣、感悟生命力量。

任务解析

本项目包含三个任务，分别是“花卉的播种繁殖”“花卉的分株繁殖”“花卉的扦插繁殖”。通过项目导语和人物对话，揭示了本项目的核心劳动观念，有始有终，呼应项目主题。教材通过劳动情境，让学生认识到养花不易，知道通过播种、分株、扦插等方式进行植物繁衍。本项目中三个任务是平行的：任务一，主要让学生了解花卉播种繁殖的知识，掌握播种技巧；任务二，主要让学生掌握花卉分株繁殖的方法，能够认真细心、善始善终地养护花卉；任务三，主要让学生掌握花卉扦插繁殖技术，养成勤恳踏实、持之以恒的品质。

“花卉的播种繁殖”任务概述

通过完成本任务，学生能够理解并掌握花卉的播种繁殖技术。在劳动观念方面，了解种子发育过程及影响矮牵牛生长的因素，认同“只要有始有终地养护花草，就会有好的收获”的道理；在劳动思维方面，能依据矮牵牛的状态合理安排播种、假植、定植的步骤，培养逻辑思维能力；在劳动能力方面，能利用育苗盘培育矮牵牛幼苗，掌握假植、定植技巧，提高动手实践能力；在劳动品质方面，能提升养花兴趣，乐于繁殖花卉。通过此活动，学生能提升资源利用率，充分利用种子进行实惠而持久的花卉繁殖。本任务的重点是掌握矮牵牛播种技巧，如播种、假植、定植等，难点是育苗盘幼苗养护。

驱动型问题

1.哪些植物适合播种繁殖？

2.了解植物对土壤、水分、光照、温度的具体要求。

3. 了解假植技术。

4. 假植小番茄。

项目实施

1️⃣了解播种繁殖

在温室里，学生们围坐在一起，讨论着如何更好地照顾植物。他们认真聆听并积极提问交流心得。一排整齐的小白菜苗生长在土壤上，旁边有一条灌溉管道横跨其上。这不仅展示了种植的规范性，也让大家意识到，每一株植物的生长都需要精心呵护。

温室里充满了生机，种满了各种绿色植物，白色的花朵为整个空间增添了几分优雅。学生们在这里学习播种繁殖技术，从土壤的准备到种子的播种，每一步都充满了期待。

2️⃣了解小番茄的生长习性

多株番茄幼苗整齐排列于托盘上，显示出良好的生长状态及管理情况。土壤湿润，多盆番茄幼苗整齐排列在地上，生机勃勃。学生们通过观察和实践，逐渐掌握了小番茄的生长习性，明白了它们对土壤、水分、光照和温度的具体要求。绿色植物的生长状态让同学们深受启发，他们意识到，只要付出足够的耐心和努力，就能收获满满的喜悦。

3️⃣假植小番茄幼苗

温室里，学生们正在种植植物，在认真地操作着盆栽。几名学生正专注地移植小番茄植株到花盆中，动作熟练而认真。几位同学围在一起讨论如何更好地照顾他们的植物，并展示了一些已经生长良好的绿叶蔬菜。

同学们围坐在一起讨论如何更好地照顾植物，分享各自的见解与经验。他们认真聆听并积极提问交流心得。孩子们聚精会神地看着手中的绿色植物，似乎对这次活动充满了兴趣与期待感。

温室里，学生们认真地参与实践活动，忙碌地移植幼苗并记录相关信息。

4️⃣成果展示

学生正细心照料着盆栽中的幼苗，在土壤上轻轻浇水或施肥，并仔细检查植株生长情况；

同学们手持自己培育的小苗，面带微笑展示成果，并与同伴合影留念。

评价反思

在项目完成后，学生通过自我评价与小组讨论，反思制作过程中的得失，总结经验教训。这一环节不仅帮助学生提升制作技艺，更培养了他们批判性思维与团队合作能力。

拓展延伸

通过这次实践活动，学生们不仅掌握了播种、假植、定植等技术，还深刻体会到了“有始有终有收获”的道理。他们明白了，只有坚持到底，才能看到植物茁壮成长的美好景象。

任务收获

这次任务让每位学生都收获颇丰，不仅增长了知识，还培养了耐心和责任心。他们学会了如何细心呵护植物，也明白了劳动的意义和价值。

项目总结

“有始有终有收获——假植小番茄幼苗”项目圆满结束，学生们在实践中收获了知识、技能和成长。他们用实际行动证明了，只要付出努力，就一定会有美好的回报。