赏精彩课堂 研教学风彩———寿光市实验中学小学部数学教研活动

寿光市实验中学

　　时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有教研的芳华，沉香流年。新的学期为了进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，数学教研组公开课活动正在火热进行中。

课堂教学展风采

　　尊重教育教学规律，向常规工作要规范，提质增效要落地，课堂教学是关键。

　　王倩老师执教的《平面图形的面积整理复习》一课，通过回顾整理导入，让学生进一步理解和掌握平面图形的面积的计算方法。

　　王老师在课堂上，完全放手给学生，让学生先自主探究，然后再小组探究，充分给予学生上台展示的机会。

　　通过探究，交流，展示，总结，最后王老师用一幅关系图表示出了六个图形的面积推导过程。

　　贾玉秀老师执教的《平均数》一课，教师采用六一儿童节套圈游戏导入，激起学生学习热情，从而引入本节课关于平均数的学习。

　　课堂上贾老师充分放手给学生，让学生自主探究，自己找做法，坚持以学生为主体。同学们自主探究后，也没忘记小组内讨论交流，充分发挥了小组合作的能力，同学们合作探究的过程特别精彩。

　　通过展示，对比，最终探究得出了求平均数可以通过两种方法进行，一是采用先求和再平分的方法，二是采用移多补少的方法。

评课议课探教法 评王倩老师的课

王艳丽老师评课：

1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。

2.通过复习旧知，加深对知识的理解和记忆。

3.目标清晰，每个目标有针对性任务对应。

建议：教师讲授过多，应给予学生更多练习时间。

徐在云老师评课：

1.本节课是平面图形面积的整理复习课，通过回顾平面图形计算公式的推导过程，进一步体会转化的思想，了解平面图形面积与计算公式之间的联系。

2.教师注重让学生自己回顾整理推导过程，用自己喜欢的方式做题，体现自主合作探究的学习方式。

3.活动设计围绕目标达成，环环相扣，层层递进，时间分配合理。

建议：利用多媒体课件展示面积公式的推导过程能更好地呈现关系。

评贾玉秀老师的课

侯建洋老师评课：

1.学习目标明确，过程围绕目标展开，思路清晰，重难点突出，帮助学生理解平均数的含义与特点，达成度高。

2.采用套圈游戏导入，并提出问题，成功吸引学生注意力，激发积极性。

3.教师放手交给学生，注重学生的交流与思考，引导学生公平比较两组数据，激励学生积极思考。

建议：增加练习时间。

谢红霞老师评课：

1.注重动手操作，强化概念理解，通过移多补少的实物操作和求和平分的计算方法，让学生直观理解平均数的意义。

2.问题设计层层递进，培养学生的思维能力，锻炼学生数据分析能力。

3.融入数学史，增强文化底蕴，帮助学生体会平均数的应用。

建议:时间分配可以更合理些。

　　公开课是一个学习和借鉴的过程，是老师交流和探讨的平台。是一个反思与提高的途径。在公开课中，我们收获的不仅是知识和技能方法策略，还有同事间最真挚的友情。

通过这样的教研活动进一步促进了我校教研教学的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了“人人做课”“人人评课”的浓厚氛围。