思维的火花照亮成长之路 ——第十六周五年级组语文大教研

涪陵区荔枝希望小学校

　　六月，携着温柔与清新而来，悠悠夏日长，枝间果实初长，希望小学又迎来了间周一次的联合大教研。

为深化“新卓越课堂”教学理念，促进教师专业成长与学生思维发展，第十六周，五年级组语文教师与学生共同开展了一场以“思维的火花照亮成长之路”为主题的语文大教研活动。本次教研以况老师的课堂实践为载体，通过多环节互动与研讨，搭建起师生思维碰撞的平台。

　　活动现场，五年级语文教师以“寻找故事里”为切入点，设计了生动的课堂互动环节。学生们在教师引导下，围绕文本内容展开深度思考与表达，讲台附近的学生主动参与展示，将对故事的理解转化为鲜活的语言输出，展现出良好的思维活跃度

　　课堂是教研的主阵地，学生的参与度与思维状态是检验成效的关键。活动中，五年级六班学生身着统一服装，全程专注投入，或认真聆听、或积极讨论，大屏幕上的教学内容随环节推进不断更新，将知识脉络与思维路径清晰呈现，有效助力了学习目标的达成。

　　活动第二环节:五年级组的几位老师开展了关于“思维的火花照亮成长之路”沙龙研讨。

她们从解读教材制度单元整体学习目标，整合教学内容，形成单元任务群活动链，关注过程性评价，及时了解学生思维状态这几个方面展开了研讨！旨在培养学理性思维和理性精神！思辨性阅读能够在提升阅读效率，强化思维品质与学习能力的同时，发展学生的语言及创新思维能力。

　　活动第三个环节:教师们结合课堂观察，针对“如何在阅读教学中激发学生批判性思维”“怎样通过问题设计引导深度思考”“思维发展目标与语文要素如何有机融合”等核心问题展开交流。程老师分享了“用‘追问式’问题链突破思维表层”的实践案例，王老师提出“通过小组思维可视化工具记录讨论过程”的改进建议，现场氛围专注而热烈，思维的火花在观点交锋中不断迸发。

　　本次五年级语文大教研，不仅是一次教学理念的实践检验，更是师生共同成长的契机。通过课堂互动中的思维操练、研讨交流中的智慧共享，以及多元元素融合带来的教学启发，思维的火种在每一个参与环节中被点燃——学生学会了用更系统的方式思考，教师掌握了更有效的思维引导策略。据课后统计，90%的学生表示“课堂上有过主动质疑的冲动”，教师们则整理出5条可推广的“思维发展型课堂”实施策略。未来，年级组将继续以教研为引领，让思维的光芒持续照亮师生的成长之路。