<p class="ql-block"> "老师老师，你看我！"阳光下，一个小小的身影正摇摇晃晃站在滚筒上，张开双臂像只勇敢的小鸟。这是中班孩子们与滚筒的故事，一个关于跌倒与爬起、尝试与突破的成长旅程。在这里，每一次摇晃都是成长的律动，每一声欢笑都是勇气的绽放。让我们跟随镜头，走进这段充满惊喜的"滚筒奇遇记"，看孩子们如何用童真的智慧，在游戏中书写属于自己的成长篇章......</p> <p class="ql-block"><b>第一阶段：怎样站上滚筒？——从“滑溜溜”到“站稳三秒</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">第一次尝试时，孩子们直接跨上滚筒，但双脚刚离地，滚筒就向后滚动，赫赫“扑通”摔了下来。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block">滚筒太滑👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">茂茂盯着滚筒说：“这个滚筒太滑了！”转身跑向材料架，拿来一块毛巾使劲擦拭滚筒表面：“擦干净就不滑了吧！👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这时，赫赫指着旁边的轮胎说：“用轮胎卡住滚筒试试！”几个孩子合力将两个轮胎抵在滚筒两侧。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赫赫说：“我来试试！”只见赫赫双手扶住滚筒边缘，左脚踩轮胎借力，右脚迅速跨上滚筒，身体微微前倾，竟然摇摇晃晃站住了3秒！其他孩子见状纷纷模仿经过多次的轮番尝试，大部分孩子都能短暂站上滚筒了。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在集体分享中，我请小朋友们观看了他们的视频并分享自己的经验：👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">集中分享游戏</b></p> <p class="ql-block"><b>第二阶段：怎样走起来？——从“摇摇晃晃”到“小步前进</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">能站稳后，孩子们开始挑战行走。知予第一个尝试，她快速爬上滚筒，张开双臂，双脚交替快速向前挪动，但滚筒突然滚动，她立刻跳下。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二次，她调整姿势，双腿微微分开，像走平衡木一样小步移动，在雯雯小朋友的的牵扶下连续走了1分钟！👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雯雯也上去尝试可是很快就站不住跳了下来。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">琴琴靠近问：“知予，你是怎么做到的？”👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block">慢慢动！其他孩子围过来模仿。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们学习她的方法反复练习，行走距离从1米逐渐延长到5米。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她兴奋地分享：“双手打开，脚要向走路一样，慢慢动！”其他孩子围过来模仿。孩子们学习她的方法反复练习，行走距离从1米逐渐延长到5米。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block">雯琴尝试边走边挥手保持平衡。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block"><b>第三阶段：可以两个人一起走吗？——从“你撞我”到“齐步走”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">单人行走熟练后，孩子们开始尝试合作。孩子们决定挑战“双人走滚筒”。两人手拉手站在滚筒上，同时迈步时滚筒剧烈晃动，双双摔了下来。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">知予提议：“一个人扶滚筒！我们再走”来扶住滚筒，两人试了一下滚筒再次失控。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">灵灵提议：“我们喊口令一起走！一、二、一……”两人随着口令同步迈步，虽然走得歪歪扭扭，但竟然同时行进了1米！其他孩子受到启发，有的并排站立手拉手，有的前后接力，但因配合不默契屡屡失败。👇🏼👇🏼</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">两个尝试反着走。👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block">最终，孩子们总结：“喊口令最有用！”👇🏼👇🏼</p> <p class="ql-block"><b>幼儿表征</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>游戏与发展价值</b></p> <p class="ql-block"><b> 1. 幼儿发展特点与行为分析 </b></p><p class="ql-block"> 动作发展：从“站不稳”到“走5米”，孩子们通过反复练习掌握了“重心调节”“小步慢移”等技巧。例如，赫赫站上滚筒时“身体前倾”、知予行走时“张开双臂”，都是身体协调性发展的具体表现。 </p><p class="ql-block"> 问题解决能力：面对“滑”“晃”等问题，孩子们尝试了擦滚筒、固定轮胎、换鞋子、喊口令等多种策略，展现出中班幼儿“能用一定方法验证猜想”的典型特点。 </p><p class="ql-block"> 社会性发展：双人游戏中，孩子们从“各自为战”到“协商口令”，知予主动分享经验，体现了“愿意倾听同伴想法，共同完成任务”的合作意识。 </p><p class="ql-block"> <b>2. 游戏的发展价值 身体素养：</b></p><p class="ql-block"> 平衡能力、核心力量、手眼协调等基础运动能力显著提升。 </p><p class="ql-block"> 科学认知：通过亲身体验感知“摩擦力”（鞋底与滚筒）、“重心”（身体前倾）等物理概念。 </p><p class="ql-block"> 学习品质：孩子们连续失败仍坚持尝试，予予主动总结“小步走更稳”，展现了中班幼儿“不怕困难、乐于探究”的宝贵品质。 </p><p class="ql-block"> <b style="font-size:18px;">3. 教师的支持策略 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 材料支持：提供轮胎、毛巾等开放性材料，满足幼儿自主解决问题的需。 </span></p><p class="ql-block">隐性引导：</p><p class="ql-block"> 通过提问（“怎样才能不滑？”）和鼓励（“知予的方法很有趣！”）推动经验迁移。 </p><p class="ql-block"> 安全保障：在滚筒周围铺设软垫，允许适度冒险，同时培养幼儿自我保护的意识。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 结语:</b></p> <p class="ql-block"> 孩子们从最初摇摇晃晃地站上滚筒，到如今能自信地行走、默契地合作，正如成长就像这滚动的圆筒——看似摇摇欲坠，却因坚持与互助而稳稳向前。相信这段"小滚筒"的探索之旅，会像一颗种子埋藏在孩子们心中，未来无论遇到怎样的"摇晃"，他们都能用在这里学到的勇气、智慧和合作精神，稳稳地走好人生的每一步。让我们继续陪伴孩子们，在游戏中发现更多成长的惊喜吧！</p>