不负盛名，不辱使命——屈原学校参观访问记

舒至诚（ 5807575）

屈原是伟大的爱国主义诗人，古代楚国杰出的政治家，世界四大文化名人之一。而以其光辉名字作为校名的溆浦县屈原学校，不负盛名，不辱使命，以特有的形式传承楚辞文化，以不懈的努力弘扬屈子精神，成了‘ 陶冶情操的熔炉、家国情怀的摇篮；求知索能的殿堂，启智创新的乐园’。 笔者是该校一名学生的爷爷，对楚辞文化颇感兴趣，对屈原学校情有独钟。带着对学校的期望和关切，我特意前去该校参观访问；并把亲身见闻，客观地描述出来，分享给读者朋友们，让大家共睹该校的风采。 一、 沿着静安路东行百来米，就在桔花园村的东头，溆水河的西岸，我找到了屈原学校。 真是无巧不成书。校长左小阁正站在校门口上值勤护学。 他是一位儒雅睿智、富有朝气的汉子。身体敦实，两眼鲜亮。挂满微笑的脸庞，可触摸到盈盈的谦逊和善良。 握手寒暄后，他郑重地给我介绍道： “屈原学校，是县委县政府和县教育局为了纪念伟大的爱国诗人屈原，于二零零九年八月修成的一所全日制完全小学。现有四十四个班级，两千多名学生。虽然才建校一十六年，却承载着两千三百多个春秋的历史和文化。” “公元前二百九十年左右，屈原流放江南。他‘朝辞枉渚，夜宿辰阳’，然后‘涉江’入溆，发现一碧溆水，十里丹霞，千峦起舞，万鸟欢歌。又在溆水南岸，发现了一片橘园。其间橘树茂密、橘叶凝翠、橘花盛开，好不气派！还在水东黑岩，发现了‘山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨；霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇’的明月洞……觉得山川秀美的溆浦，就是他的诗和远方，于是就在崖下的火神庙里驻足下来，昼出夜归，上下求索，并从当地的巫傩祭辞中得到启发，文思泉涌，写出了《涉江》《橘颂》和《天问》等千古绝唱，完成了由政治家到文学大师的华丽转身，留下了丰富的文化遗产和极其宝贵的精神财富，成为了世界四大文化名人之一。在国际上享有崇高的声誉。” "选择在《橘颂》的原型地建屈原学校，既是对历史的敬重，又是传承楚辞文化的时代要求，更是弘扬屈原精神的重要举措。” 左校长原本是一位数学老师，却对屈原和屈原文化了如指掌，聊起这个话题来口若悬河，让我看到了其丰富的知识涵养，不禁升起了对他的敬意。 两根巨大的钢梁，从右边拔地而起，仿佛两条腾空的巨龙，张开着大嘴对天发问。四根并列的立柱，支承着纵横交错的钢梁，构建成一个遮阳挡雨的天棚，罩盖着左边的门卫室。由中国屈原学会会长方铭先生亲笔题写的“屈原学校”金色大字，镌刻在大门正中的大理石上，苍劲有力，熠熠生辉。新颖的设计，独特的构思，别致的造型，把问天、护佑和育栋梁之材融为一体，蕴含着深刻的寓意，给人带来视觉的冲击和深层的思考。 进入校园，迎面排列着一垛垛独立的展墙。墙上贴挂着《楚辞》的金句。师生入校，都要从石屏和展墙前面经过，都会看到先贤的诗句，受到楚辞文化的熏陶和屈原精神的滋养。 右侧葱郁的树林间，屹立着一座求索亭。方方正正的，庄严而肃穆，仿佛正在讲述屈原的悲壮和忠诚。 左侧的林荫道尽头，是一条幽静的“屈子长廊”。每一根立柱，都贴着一张长方形字框。上面记载着跟屈原相关的故事，俨然三闾大夫重回了溆浦，脸上神采飞扬。许多条木梁，横架在立柱上方，好像道道律动的音符，正在演奏楚辞的乐章。 还有天问台、香草园、三闾园、求真楼、至善楼、尚美楼、橘颂广场和外围墙……仿佛每一株草木，都在吟诵屈原的诗句；每一片砖瓦，都在散发楚辞的清香。在这片充满诗意的校园里，我俨然听见了历史的回响，看到了古籍的闪亮，感受了先贤的情怀，触到了屈原学子的希望。 在中国教育外遭西方敌对势力的渗透，内遇反动汉奸的干扰，各种乱象频频爆出的今天，屈原学校不忘初心、牢记使命，充分利用现有条件，打造优雅特殊的校园环境，让学生自觉或不自觉地接受楚辞文化的醺陶，使爱国主义起到潜移默化的作用，从而传承屈原文化，弘扬屈子精神，把学校打造成了陶冶情操的熔炉，让人尤为钦佩！ 　 二、 爱国主义，是屈原精神的灵魂，具有超越时代的意义，蕴含着普世公认的价值取向，是中华民族的精神支柱。 屈原学校把屈原精神植根于全体教师的骨髓里，融入每名学生的灵魂中，变成了颇接地气的家国精怀，进行着爱和温暖的传递。 有一次，来自长沙的邓锦叶老师突然病了。邓杰玲副校长得知消息后，马上放下了手头工作，亲自赴其住所，亲切地慰问了她。放学时，她又赶往幼儿园，把其儿子接了回来。看到领导如此关心自己，邓锦叶老师深受感动，连声说道：“多谢领导！多谢领导！” 覃珍慧老师是该校的元老级人物了。她始终坚持用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，对学生有着特殊的情怀。 六年级有一位男生，身体又矮又瘦，穿着朴朴素素。经常愁眉苦脸地拿着扫帚打扫教室，或是急匆匆地去商店购买零食。覃老师凭借敏锐的洞察力，看出了其中的诡异。她把该生叫到跟前，进行了耐心的开导和询问。当得知该生父母离异，妈妈早已出走，爸爸常年在外，只得跟着年迈的奶奶生活，养成了孤僻自卑的个性，在家常跟奶奶顶嘴吵架；到校又被一名外地转来的富家子弟捉弄，无奈地打扫被故意弄脏的教室时，覃老师的心，疼了。她马上召开了一个班会，脸色严䏋地对所有同学说：“××同学家庭条件差点，个子长得矮点，并不是他的过错。不应该受到同学的歧视和惩罚！他是我们班上的学生，同样也是祖国的花朵。我们不仅不能欺负他，反而还应对他给以关心和帮助！” 当旁边有个同学说“他没有了妈妈”时，覃老师当即反问：“谁说他没有妈妈了？我就是他的妈！谁要是欺负他，我绝对不会惯着谁！” 覃老师的话，触动了这个同学心灵的软处。他鼻子一酸，眼眶一胀，顿时泪如泉涌，泣不成声。 之后，覃老师将其视如己出，时常把自己孩子的衣服送给他穿，并且给他打气壮胆。鼓励其好好学习，孝敬奶奶。慢慢地，这名学生变得很有自信，学业成绩也有了大幅的提升，对奶奶也十分孝敬了。而那位富家子弟，也改变了原来的坏习惯，不再凌辱别的同学了。 今年校运会期间，罗意老师突然发病，胃里翻江倒海。她控制不住强烈的不适，把教室门口吐了一地。罗老师一时不知所措、脸上露出了为难的神色，感到十分尴尬。 眼前的一切，恰好被一名女生阳玥看到了，她想：“老师平时对我们十分关心，我们也应该回敬老师啊！ 她立刻找到了一只杯子，迅速地接来了一杯凉白开，热情地递给老师，亲切地说： “罗老师，您漱漱口吧！” 。 旁边的另一位男生欧阳思龙见了，二话没说，毫不犹豫地拿起扫帚，把气味难闻的呕吐物扫进了垃圾桶。 舒健恒、汪峻毅也相继拿起拖把，把地面拖得干干净净。 罗老师被感动了，深情地望着这几个学生，连连赞叹道：“你们真好！” …… 领导爱老师，老师爱学生，学生爱老师，递递相传，形成一种优良的传统，构成一条永不断裂的循环链，温暖着每一名师生，使屈原学校，变成了家国情怀的摇篮，不能不让我赞叹万分！ 三、 在校园的一角，我遇见了向书平副校长。他长得敦敦实实的，留着一个平头。炯炯有神的大眼睛放射出智慧的光芒。 我问道：“《楚辞》是意蕴深奥的文言文。没有相当深厚的古文功底，是看不懂的。你们学校，屈原精神是怎么挖掘出来的？教育教学理念又是怎么制定的？” 向副校长回答说：“在历任校长的引领下，尤其是在现任校长的倡导下，我校的陆艮荷、胡基权、舒美华、李满华等优秀语文教师仔细阅读《楚辞》原文，深入了解楚辞文化，虚心向有关专家学者请教，通过长时间的研讨，终于把“心忧家国，情牵百姓；不懈求索，勇于创新；人格高洁，矢志不渝”等屈原精神挖掘了出来，写入了校本思品教材中，输入了师生们的脑袋里。学校把党的教育方针和屈原精神融合起来，确定了‘为孩子一生奠基，对祖国未来负责’的办学宗旨，并且将其贴在了求真楼的醒目处。 “屈原的爱国主义、美政思想和求索精神，无不追求着一个‘善’字。根据这一特点，学校提出了‘赓续至善文化，让每个生命绽放光芒’的教育理念。” 向副校长继续说道。 “在这一理念的指导下。我校把‘培养具有家国情怀、善美人格和创新品质的屈原少年’作为育人目标，树立了‘怀善心、说善言、办善事’的风尚。形成了‘厚德精业，求新博爱’的教风，引导学生养成了‘文明乐学，悦思善创’的学风。学生的学习更加自觉，学业成绩不断提升，做善事也成为了常态。” 在屈原学校，无论领导和老师，屈原精神已经深入了人心，把屈原精神融入了教学理念里。 陆老师说道，“向校长不仅参与了这些理念的制定，而且还是这些理念的自觉执行者。他把自己的精力，都用在了教育教学工作上，几乎每一个夜晚，都要义务加班到九十点。他为学校的发展做出了很大的贡献。” 该校不仅在办学理念上富有创新，而且还在教育模式和教学方法上也有深入的探索。 段彩群老师是原英语教研组组长。为了改变传统教学模式理解不透，记忆不深的状况，找到一种新的教学模式，实现教学效果的提升，虽身患重病顽疾，却仍然顽强地坚持工作。 通过长期不断地探索和研究，她发现：在整个教学过程中，最重要的是激发学生的学习兴趣。以温和的态度及时发现和鼓励他们的进步，使他们体验到自己的成就感，培养他们主动学习的能力。其次是帮他们找到良好的记忆方法。 英语是一门枯燥乏味的学科。段老师就从用最简单的英语跟学生对话等手段入手，培养学生对英语的学习兴趣。然后采用“音意联想”、“思维导图”等多种方法帮助记忆。这样，学生对英语学习不感乏味了，课堂教学也就事半功倍了。其任教学科成绩总是位列前茅。 …… 这教学理念，这办学宗旨，这办学目的，以及这校风、教风、学风……还有这教学模式，不仅体现了屈原学校对中华优秀传统文化的价值追求，更加符合现代社会人们大众对教育的期望，让屈原学校，成了求知索能的殿堂。难怪很多外地的居民，为了能把孩子送来该校上学，纷纷在该校附近买或租了房。 跟着一名老师，我爬到了赏美楼的三层，来到了校长办公室。办公桌上码放着各种书籍和笔记本。这老师告诉我：“左校长就是在这里工作学习的。有时候深更半夜了，他的办公室还亮着灯。” 到现在我终于明白：屈原学校的领导和老师，都是爱学习和钻研的。在他们的身上，体现了屈原的求求精神。 四、 屈原当年从溆浦地方文化汲取营养，以独特的个人风格和深刻的情感表达，独创了全新的“骚体”诗歌，把诗歌创作推上了一个新高度，成为了浪漫主义诗歌的鼻祖，开创了诗人从集体歌唱到个人独立创作的新时代，孕育出伟大的创新精神，为后人竖起了一座永不熄灭的灯塔。 而屈原学校，把屈原视为楷模，勤于思考，勇于开拓，在教育教学过程中，进行了大胆的创新： 1·创立了新型“求索”课程 办公室主任王丽霞女士告诉我：“学校提出了建设“求索”课程体系，统整国家基础课程、地方特色课程和学校校本课程，构建了’求善、求文、求真、求健、求美’五大课程模块。” 每种课程，将国家基础课程。拓展性课程和嵌入式课程有机地结合在一起，涵盖了学生道德、文化、智慧、技术和身体健康发展方方面面的正确规范。每一门课程，都融入了屈子精神：每一次求索，都孕育着一种进步或创新。求索课程学好了，学生也就全面均衡发展了。 2、创建了实用知识讲座 学以致用，意即学习的目的就在于运用。 如果学生在学校仅仅学到一堆空洞的概念，忽视了基本技能的培养，只会培养出理论跟实际相脱离的庸才，就会助推“读书无用论”的泛滥。 屈原学校创办了家庭实用知识和技能的讲座。每期都要抽出一定时间，给学生做家庭生活实用知识和技能的培训。 有一次，一名学生家里因电线老化造成短路着了火。冒出熊熊火苗。学生家长吓坏了，赶紧跑去准备浇水，学生看到了，赶忙大声喊道：“爸爸！我们老师说了，电火不能用水去浇！否者会危及生命！”说完赶紧跑到门口，把电源总闸关了，然后用打湿的褥子一罩，火便立即就灭了。 事后，那位家长特地给学校送来了一面精心制作的锦旗。上面写着：“精心培育传技能，终生受益感师恩”。 3、创造了教学重心移转 教育教学的根本目的是使受教育者在品德、智慧、体能各方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的具有创造精神的劳动者。 在传统的应试教育模式和奖惩机制下，教师往往偏重于重复刷题而忽略了学生发现、思考、分析和解决问题能力的培养，结果培养了不少高分低能的庸才。 屈原学校大胆探索，把“育能”作为教育教学的主要目标，渗透于教学活动的每一个环节，认真地研究教学内容，科学地设计教学模式，实现教学的重心由刷题抢分向培育发现问题、思考问题，分析问题和解决问题能力的移转，向“不仅让学生知其然，而且让学生知其所以然”移转。 4、创办了多项教学活动 该校爱好文学的武芳菊和陆艮荷老师，无意间发现两丫坪文联的《岩鹰文艺》办得不错，就积极跟校长建议合作，将学生的优秀习作推荐刊登。左校长善于纳谏，很快就跟对方达成协议，让学生的优秀作品变成了铅字。极大地激发了学生的写作兴趣，提升了他们的自觉学习写作的动力。 德育处贺群华主任组织成立了“屈原学校记者站”，五十一名学生申请成为了文明小记者。他们在陆艮荷、胡基权等优秀语文老师的耐心指导下，在《边城晚报》和《掌上怀化》等官方平台发表四十余篇作品。 学校还开办了编程、绘画、音乐、书法、篮球、围棋、手工、航模等十一种兴趣班，培养和提升了学生的思考、动手和创造能力。 5、创新了家校联系机制 校领导深知：现代的教育和教学，是不能孤立存在，也是不能孤立进行的，牵涉到整个社会，尤其是学生家长。 学校建立了家校联系机制，成立了家长学校，建好了家长联系群。经常在网络上进行沟通，定期召开家长会议，共商办校育才的大计，把屈原文化和屈子精神融入教育教学中去。 在屈原学校，屈原已经不再是一个遥远的历史人物，而成为了一种文化符号，一种永不过时的精神图腾，激励和鼓舞着广大师生不断创新，使老师教得有趣，学生学得有味，认知能力更强，脑袋变得更聪明。把该校打造成了启智创新的乐园。 　　五、 辛勤的努力，持续的求索，终于换来了丰厚的回报—— 二零二三年六月，该校成功举办了首届“展课程魅力，育求索少年为主旨的屈原文化节。与会的各级领导和专家学者，无不给予了高度的评价。 二零二四年六月，屈原学校作为唯一的学生方阵，参加了"湖南怀化屈原爱国怀乡诗歌节"活动。笔者作为与会者，亲眼看到屈原学校的两百多名师生参加了此次大会的现场直播演出。当《中国诗词大会》五届冠军即兴赋诗和吟诵时，屈原学校的孩子们也摩拳擦掌、跃跃欲试。台上的冠军一开口，台下的孩子们纷纷高举起小手，自信满满地与之互动，让我看到了这些学生丰富的诗词知识储备。当“屈原”站在台上饱含深情地吟诵“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”时，台下的师生们不约而同地站了起来，动情地与之呼应，将晚会推向了高潮。他们的出色表现，赢得了观众的阵阵掌声和与会领导的高度赞誉。 在历任领导的共同努力下，屈原学校共荣获了包括11个国家级23个省级在内的244个奖项。先后获得了湖南省“少年儿童阅读实践作品征集活动”先进单位和、全国青少年校园篮球体育传统特色学校和“湖南省家长学校示范单位”等奖状或奖牌。 更重要的是，该校的教育教学，取得了长足的进步，获得了社会的广泛认可，出现了生源爆满的情形。 如今的屈原学校，已经真正地成为了有人所誉的“陶冶情操的熔炉、家国情怀的摇篮，求知索能的殿堂，启智创新的乐园。” 离开学校时，我回望着屈原学校，眺望着那栋至善楼，凝望着那间深更半夜还时常亮着灯的办公室，心中产生了深深的敬崇，久久不想挪步。 左小阁校长 向书平副校长 邓杰玲副校长 陆艮荷老师 覃珍慧老师 段彩群老师