<p class="ql-block"> 2025年5月27日，汤阴县高级中学在录播室举行了学本课堂赛课活动。“学本课堂”作为一种新兴的教学模式，正逐渐得到教育界的广泛重视与推广。学本赛课，顾名思义，是以学生为中心，以课本为基础，通过竞赛的形式来激发学生的学习兴趣，提升教学质量的一种教学实践活动。</p> <p class="ql-block"> 张朋老师的《洋流》赛课以“日本核污水排放”这一社会热点为情境导入，通过问题链设计——“核污水如何扩散？受哪些洋流影响？对全球海洋环境有何潜在危害？”激发学生探究兴趣。引导学生探究洋流对污染物扩散的影响。学生互动积极，能结合太平洋洋流模式讨论生态风险，体现了地理实践力与综合思维。</p> <p class="ql-block"> 学本课堂改变了教师是课堂的主导，强调学生的主体地位，鼓励学生主动探索、合作学习。通过竞赛的形式，不仅能够激发学生的学习动力，还能够在实践中培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郑艳青老师这节课的设计体现了新课程改革中倡导的"学生为主体，教师为主导"的教学理念，贯彻落实了学本课堂。情境创设新颖，有效激发学生的认知冲突和探究欲望；学习方式科学多元 采用"实验观察-小组讨论-歌曲分析-概念辨析"的递进式学习路径，符合从感性认识到理性思维的认知规律；核心素养培养到位 通过思维导图自主构建，培养学生系统化思维和信息整合能力；学习权充分下放 ，学生活动贯彻整节课，从思考、讨论、展示到总结，构建了材料为媒—问题为核—学生为本的三位学习模型。</p> <p class="ql-block"> 梁萌萌老师的历史课课堂环节紧扣历史学科核心素养，史料应用兼顾学术性与趣味性；灵活运用角色扮演、小组合作等方法，激发了学生参与度，充分体现对课程标准的精准把握。</p> <p class="ql-block"> 在学本赛课的实施过程中，教师需要精心设计教学方案，将课本知识与竞赛环节巧妙融合。同时，教师还要注重引导学生的参与热情，确保每个学生都能在竞赛中找到自己的位置，发挥自己的优势。此外，学本赛课还强调评价方式的多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，更重视他们的学习过程和学习态度。</p> <p class="ql-block">元月红《氓》课堂采用“庭审自由辩论”的教学方法，教学情境富有趣味性，充分激发了学生的求知欲和对文本的探究能力，小组评价方式新颖且及时到位，课堂整体特色鲜明，教学效果优质高效。</p> <p class="ql-block"> 秦艳萌老师注重学本课堂教学的几个重要环节：自学，互学，展学，固学，充分调动了学生的积极性，以学生为主体，老师为主导。引导学生总结数学思想与方法，加深对数学探究方法的认知。</p> <p class="ql-block">陈玉娴这节课以学本理念为核心，通过"问题驱动—合作探究—展示反思"的教学模式，实现了从知识输入到能力生成的转化。</p> <p class="ql-block"> 汤阴县高级中学主管教学的副校长石国法同志组织各位评委老师认真评价每一节课。</p> <p class="ql-block"> 教务处副主任杨志超为各位获奖教师颁发证书。这是对各位老师学本教学的认可和鼓励。</p> <p class="ql-block"> 学本课堂不仅是一种教学方式的创新，更是教育理念的革新。它要求我们重新审视教与学的关系，将学生的全面发展放在首位。相信在汤阴县高级中学的教育改革中，学本赛课将会发挥更加重要的作用，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。</p> <p class="ql-block">图文:范静仙 张彦彬</p><p class="ql-block">编辑:郭燕 杨志超</p><p class="ql-block">初审:杨志超</p><p class="ql-block">复审终审:石国法</p>