“劳”有所得　“习”以为常 ——林西县新林镇小学劳动主题活动月活动总结

唐艳丽

在为期一个月的劳动教育实践中，我校紧扣“劳动育人”核心目标，以“三结合”为实施路径，组织一至六年级学生开展了形式多样、内容丰富的劳动活动，让学生在实践中提升劳动技能，培育劳动精神，实现德智体美全面发展。现将活动月活动情况简单总结如下：

一、 劳动教育与德智体美相结合，实现全面育人

劳动教育与德育深度融合，厚植责任意识

在高年级策划庆六一联欢会过程中，学生自主完成节目编排、场地布置、流程设计等任务，通过团队协作保障活动顺利开展，培养了集体荣誉感与责任感；中年级开展的“整理收纳家务劳动故事分享”活动中，学生讲述自己参与家庭劳动的经历，在分享中体会劳动带来的成就感，懂得感恩父母、尊重劳动成果，有效促进品德养成。

劳动教育与智育紧密结合，提升实践能力

中年级的“校园执勤园谈心得做记录”与“写劳动日记”活动，引导学生在劳动后反思总结，用文字记录所见所感，提升观察、分析与写作能力；高年级“写篇农产品加工过程”任务，学生需通过查阅资料、实际调研，梳理农产品从原料到成品的转化过程，在实践中深化知识理解，锻炼逻辑思维与信息整合能力。

劳动教育与美育有机融合，激发创新思维

低年级朗诵劳动儿歌，学生通过富有感染力的朗诵，感受诗歌韵律之美。结合我校首届吉尼斯挑战赛活动，各年级同学积极参加“校园吉祥物标识设计”，在活动中鼓励学生发挥创意，将自然素材、劳动主题与艺术设计结合，创作出兼具实用性与美感的作品，有效提升审美能力与艺术素养。

劳动教育与体育协同发展，增强身体素质

各年级劳动实践均需学生投入体力，如低年级洗碗筷、中年级分担区每日清理、高年级劳动种植等活动，学生在搬运物品清扫卫生、翻土播种等过程中，身体得到锻炼，体能与耐力逐步提升，实现“以劳强体”。

二、 劳动教育与“养成好习惯 遇见好自己”行为习惯养成相结合，夯实成长根基

我校始终坚持落实立德树人根本任务。以优质均衡发展为契机，在传承文化精髓的基础上大胆创新，凝练出“养成好习惯，遇见好自己”这一独具特色的办学理念，精心构建起以“润习文化”为核心的办学文化体系。积极践行“润习”文化下的劳动教育之习惯养成。

培养自我服务习惯，提升生活自理能力

针对低年级学生，开展系红领巾、整理

书桌、床铺、洗苹果等活动，通过反复练习，帮助学生掌握基本生活技能。如一年级“整理书桌展示”，学生在规定时间内分类整理文具、书本，逐步养成物品归位、有序摆放的习惯；二年级“更换枕套”活动，让学生学会独立完成个人内务，为培养自主生活能力奠定基础。

强化责任意识，养成自律习惯

中高年级通过制定劳动任务计划表、记录劳动过程等方 式，培养学生规划与自律能力。五年级学生在“制定劳动任务计划表”，中，合理安排学习生活和家务劳动时间，明确每日任务；花坛提示牌制作，强化责任意识。中年级“分担区每日清理记录”要求学生持续维护校园环境，在长期坚持中形成责任

意识与自律品格，切实将“好习惯遇见好自己”的理念转化为日常行动。

三、校内劳动与校外劳动相结合，拓宽实践平台

丰富校内劳动形式，营造实践氛围

校内设置多样化劳动场景，如低年级生活技能实践、创意劳动挑战、高年级种植体验等。通过“认识农具说用途”活动，学生深入了解农业知识，掌握工具使用方法；校园劳动基地的种植活动，让学生亲历作物生长周期，体会“粒粒皆辛苦”的含义，增强劳动认同感。

延伸校外劳动实践，增强社会责任感

积极组织学生参与校外劳动，低年级走进植物园开展树种认知活动，高年级投身卫生清理活动中，让学生在更广阔的空间中践行劳动精神。社区劳动中，学生清理垃圾、宣传环保知识，在服务社会的过程中增强社会责任感；植物园实践活动则帮助学生亲近自然，提升生态保护意识，实现劳动教育与社会实践的有机统一。

四、活动成效与展望

本次劳动活动月，学生在劳动技能、行为习惯与综合素质方面均取得显著进步。活动中，共收集劳动日记200余篇、创意手工作品150余件，全校和班级总计成果展示活动6场，学生参与率达100%。通过劳动实践，学生不仅掌握了生活技能与劳动知识，更在协作、创新、责任意识等方面得到全面发展，充分体验到劳动带来的乐趣与成就感。

五、活动不足及改进措施

（一）存在不足

1.劳动教育资源不均衡：部分活动受场地、工具等限制，如低年级整理书桌比赛仅在教室开展，形式较为单一；高年级的农产品加工调研因缺乏专业指导和实践场所，学生理解不够深入。

2.学生参与深度差异大：部分学生在小组活动中存在依赖他人、参与度低的情况；个别劳动任务趣味性不足，导致学生积极性不高。

3.家校社协同不足：校外劳动活动中，家庭与社区的参与度较低，未能充分形成教育合力；部分家长对劳动教育重视程度不够，存在代劳现象。

4.评价体系不完善：劳动教育评价多以成果展示为主，对学生劳动过程中的态度、合作能力等评价不够全面，缺乏动态跟踪反馈。

（二）改进措施

1.优化资源配置：加强劳动教育硬件建设，增设校内劳动实践工坊，与周边养殖场、种植合作社进行合作，建立校外劳动教育基地，为学生提供更丰富的实践资源。

2.创新活动形式：设计更多趣味性、探究性劳动任务，如开展“劳动闯关挑战赛”“农具改良创意赛”等；在小组活动中明确分工，设置角色轮换机制，确保每位学生深度参与。

3.强化协同育人：通过家长会、家校群等渠道宣传劳动教育理念，鼓励家长在家中为孩子创造劳动机会；与社区党群服务中心建立常态化合作机制，定期组织环保志愿、社区服务等活动，形成家校社共育格局。

4.完善评价机制：构建多元化评价体系，将劳动态度、技能提升、团队协作等纳入评价指标，采用学生自评、互评、教师评、家长评相结合的方式；建立劳动成长档案，记录学生劳动过程中的点滴进步，及时反馈并给予针对性指导。

未来，我校将继续深化劳动教育改革，创新活动形式，丰富实践内容，构建更完善的劳动教育体系，让学生在劳动中锤炼品格、增长本领，为培养德智体美劳的新时代少年不懈努力，让每个孩子在未来都能遇见更好的自己。（各项活动照片太多不一一配图随发）