老年大学朗读朗诵班学习心得

空谷幽兰

　　于声音的星河中聆听与成长

——老年大学朗读朗诵班学习心得

初次踏入老年大学朗读朗诵班的教室时，我的内心满是期待与忐忑。期待着能在这一方天地里，与文字和声音来一场浪漫的邂逅；忐忑于自己毫无基础，不知能否跟上学习的步伐。而第一堂课，就如同一束温暖而明亮的光，照亮了我对朗读朗诵的认知，也开启了这段独特而难忘的学习之旅。

还记得第一堂课，是在老师声情并茂的朗诵中拉开帷幕的。老师的声音仿佛有一种魔力，将文字化作灵动的音符，直击心灵深处。那抑扬顿挫的语调、饱含深情的演绎，瞬间就把我带入了作品所描绘的情境之中。在那一刻，我才真正意识到，原来朗读朗诵不仅仅是将文字读出来，更是一场用声音传递情感、诠释作品灵魂的艺术表达。

随后，老师详细地阐述了这学期的学习安排，从基础的发声技巧到经典作品的赏析与朗诵，每一个环节都充满了吸引力。老师还分享了许多朗读朗诵的实用知识，那些原本陌生的术语，在老师生动的讲解下，变得通俗易懂。而最让我惊喜的，是老师教我们练习气泡音。老师说，这小小的气泡音对声带有诸多好处，就像是给声带做一场温柔的按摩。当时的我，满怀好奇地跟着练习，感受着气息在喉咙间滚动，仿佛开启了一扇通往声音奥秘的大门。

课后，我迫不及待地想要将课堂所学付诸实践。我认真地完成了老师布置的作业，一遍又一遍地练习朗诵。沉浸在文字与声音的世界里，我忘却了时间，也忽略了自己声带的脆弱。然而，过度的练习却给我的声带带来了沉重的负担。第二天，我的嗓子疼痛难忍，几乎无法说话。怀着愧疚与不安，我向老师说明了自己曾做过声带息肉手术的情况。让我感动的是，老师不仅没有责怪我，反而给予了我充分的理解和关怀。从那以后，老师免去了我的作业，还时常叮嘱我要注意保护声带，不要过度用嗓。

虽然我无法像其他同学一样完成作业，在朗读朗诵的技能提升上停滞不前，但这并不妨碍我从课堂中汲取知识与快乐。我常常在班群里聆听同学们的作业录音，看着两位助教老师和刘老师细致入微的点评。从同学们的进步中，我感受到了坚持与努力的力量；从老师们的点评里，我学到了许多朗读朗诵的技巧和方法。

而刘老师对作品的讲解，更是让我受益匪浅。无论是舒婷《致橡树》中对独立平等爱情的追求，还是徐志摩《再别康桥》里那缠绵悱恻的离别之情，在刘老师的剖析下，都变得更加立体、深刻。他带着我们探寻作者的创作背景，逐句分析作品的内涵，让我们明白，只有真正理解了作者的情感与意图，才能赋予文字生命，让朗诵变得有血有肉。曾经那些读过的名篇，在刘老师的讲解下，焕发出了全新的光彩，让我对它们有了更深层次的体会。每当听到同学们饱含深情地朗诵这些作品时，我心中也会涌起跃跃欲试的冲动，可无奈声带的状况让我只能将这份渴望深藏心底。

这一学期的学习，虽然充满了遗憾，但更多的是温暖与收获。老师们的关心与教导，同学们的热情与进步，都成为了我生命中珍贵的记忆。即便我无法在朗读朗诵的舞台上绽放光彩，但我依然庆幸自己走进了这个充满爱与艺术的课堂。在这里，我学会了用耳朵去聆听声音的魅力，用心灵去感受文字的温度。未来的日子里，我会继续以另一种方式，在朗读朗诵的世界里遨游，感受它所带来的美好与力量。

感谢老年大学朗读朗诵班，感谢刘老师，让我在人生的秋天，遇见了一场关于声音与文字的诗意修行。