6.1感恩三件事——我与读写共成长（第232天）

出水为鹏

1.每日读书分享《于永正课堂教学实录》之十四感悟：

这节课授课时间1998年秋，地点邳州市运师附小。

课前，师生简短交流，于老师板书课题：倔强的小红军。学生跟着老师在本子上写题目，师巡视写字情况。

“这是一个真实的故事，一个催人泪下的故事。这位小红军是怎样的一个人呢？”学生带着问题读文，边读边思考。

学生自由读文。“读完一遍后看出来的，请举手。”部分同学举手，老师没有急于让学生回答，而是提醒学生，静下心来，一边读一边思考，把自己的想法写下来。

此时，学生已经读两三遍了。“看出来的请举手”，只有四五个学生没有看出来。老师走到没举手的女学生跟前，鼓励她再次默读，肯定能读懂，帮助其树立自信心。

该女生被老师叫起来，第一个回答问题。“这位小红军是个倔强的小孩，不愿要人家的东西，不骑马。”（板书：倔强）师追问“还有别的看法吗？”女生又找到了小红军的外貌，（板书：外貌）不过语言不够简洁，女生起初只是摇摇头，于老师举例说道：“黄黄的小脸可以简单的说成‘黄脸’，你试试看。”她思考了一会儿，说道：“这位小红军十一二岁，黄脸，大眼睛，薄嘴唇，翘鼻子。”赞叹声响了起来。

又一名学生回答道：“这位小红军是一位只顾别人，不顾自己的人。”“不顾自己的什么？你能说的具体一点吗？”“不顾自己的饥饿、寒冷，不顾自己的生命，只顾别人。”学生说得准确而深刻。

接下来，老师让学生用“宁可……也”把刚才的意思表达出来。“这位小红军宁肯牺牲自己，也不愿拖累别人。”“这是从思想品格方面来说的。”（板书：思想）师继续引导学生，先说外貌、性格，再说思想品德，对人物形象的感悟就更深刻了。

以上属于整体感知，下面开始深入文本。

指名读1.2段，读得不流畅的地方，生重读，难读的地方，师范读。

“哪些词语不懂？”

学生提到“回顾”一词，于老师没有说意思。而是让学生读第1段，联系上下文想一想，不一会儿，学生知道回顾就是“回忆”的意思。

学生不知道“疲惫”的意思。于老师还是不说意思。让学生把前后文读一读，“由于长时间在荒无人烟的草地里行军，常常忍饥挨饿，陈庚同志感到十分疲惫。”老师提醒学生关注“长时间、常常忍饥挨饿、掉队、一步一步”等词语。

生：疲惫就是“很累”的意思。

生：就是非常疲劳、疲乏。因为行军时间长，路途遥远，有没有什么吃的。

师：这叫就联系上下文理解词语。（板书：联系上下文）

理解词语不能简单的灌输，而应该引导学生联系上下文、拆字法、近义词法、联系生活等方法，提升理解词语的能力。授人以鱼，不如授人以渔。

一生问“深情”的意思。老4师没有解答，而是告诉学生，学完课文就明白了。还告诉学生：“最后，我请你回答。”于老师这是在“卖关子”，我很期待。

接着，老师找三个学生将课文读完。只要读得不流畅或者不正确的地方，都要重读或者师范读。

理解“络腮胡子”时，一生说“连着鬓角的胡子就是络腮胡子”，但学生对“鬓角”的位置却不清楚，于老师指了指自己的鬓角，又指了指墙上挂的马克思、恩格斯的头像来说明“络腮胡子”，学生恍然大悟。

第二课时，老师让学生再朗读一遍课文，把最受感动的句子画出来。学生读课文，师巡视。

指名读13.14段，“他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。（板书：牛膝骨）陈赓同志全明白了。就在这和时候，小鬼停止了呼吸。（板书：停止）”

“同学们，当你知道干粮袋里装的是牛膝骨时，你想到了什么？想到前面的哪些语句？”（板书：←牛膝骨）“我想到了小鬼不要青稞面的情景”“请你读读有关句子。”生读：陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞，递给小鬼，说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。（板书：轻轻地拍←牛膝骨）“从轻轻地拍了拍，你们看出了什么？”学生体会到了小红军的懂事，使劲拍，就会露出马脚。

“当你读到“小红军停止了呼吸”后，又想到了前面的什么？“他说自己不累，不饿，都是装的。”（板书：装的←停止）“多么懂事的小红军，多么可爱的小红军。”于老师再次提醒学生，读书一定要注意前后联系。（板书：前后联系）

学生自由朗读全文，“看谁读得让别人听了之后很感动。”生认真练读，指名读，师范读最后三段，学生深受感动。

学生满怀深情地朗读最后三段，有的学生眼里已有泪花。

接下来，于老师请之前提问“深情”的同学谈谈对“深情”的理解。

生：“深情”就是陈赓一想到这件事就很敬佩这位小红军，很激动，同时也很后悔，觉得对不起他。

师：对，你体会得很深刻。这个“深情”有敬佩之情、激动之情，也有内疚之情、怀念之情。

最后，老师引导学生展开想象，写一写陈赓打了自己一个嘴巴之后，会说些什么，做些什么？生写时，老师不断地巡视、指导。

学生开始分享：“小兄弟，对不起呀！我怎么轻易相信你的话呀！我怎么没注意你轻轻拍干粮的动作呀！”

“他把小红军用草盖起来，向他行了一个庄严的军礼。”

“小兄弟，等到革命胜利，我一定把你的事迹写下来。”这时，太阳落山了天空出现了一片霞光……

学生的练笔把课堂推向了高潮，赞叹声不断。

2.中午午休四十分钟后，我开始读书。

14：34时，老师打来电话，我才猛然想起姑娘14：30有舞蹈课。

一直想着这事，可一拿起书，竟然给忘了。穿衣，下楼，马不停蹄地赶时间，十分钟后到达，还好，没耽误太多时间。

这事也给我提了个醒，提前定好时间，才不会错过重要的事。

3.今天是“六一”儿童节，祝各位大朋友、小朋友节日快乐。

今天的“六一”，大家都是怎么度过的呢？和父母一起吃顿大餐，到游乐场痛快地玩上一把，还是和小伙伴们一起做游戏，总之，只要玩着就是快乐着。

我小时候，没有“六一”的概念，因为我每天都在过“六一”。

不必说炎炎夏日到沟里去放牛，把牛拴好去逮蚂蚱，也不必说每天上学前去屋后挖陷阱，光是玩的花样，十个手指头都数不过来，挑小棒，玩瓦片，滚铁环，抽陀螺，丢沙包，下军棋，捉迷藏，摔泥巴，打水漂，玩石子，炸钱夹……

每天放学后，哪家有土墩子（盖房子前堆的土堆），那里就会成为“根据地”。小伙伴的手里都有“木头枪”，而且是自制的，大家从土墩上爬上爬下，即使撞在了一起，也不会斤斤计较，保护“战友”，击退“敌人”，才是最艰巨的“任务”。

好玩的本性一直不曾改变，现在的我更喜欢带着孩子们出去游玩。