四年级数学组集体备课教研活动简讯 <p class="ql-block"> “乘着五月的暖风，凝着教研的热情”，2025年5月30日下午，邾城四小四年级数学组全体老师齐聚会议室，围绕《三角形的内角和》开启集体教研新篇章。</p> <p class="ql-block"> 活动开始，主备人陈微老师先对教材内容进行解读。《三角形的内角和》是人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》中例6的教学内容，属于图形与几何领域。本节课是在学生学习了角的分类、角的度量、三角形的认识、三角形的分类的基础上进行教学的。下节课将会继续探讨四边和多边形的内角和，所以教材很重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间。概念的形成没有直接给出结论，而是通过量、拼、折、算等活动，通过本节课的教学，让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，感悟数学转化思想，培养学生的探究推理能力。</p><p class="ql-block"> 接着，陈老师指出了本节课教学目标确定的依据。在2022年版新课标“学段目标”中提出：“尝试应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成量感、推理意识和应用意识。”基于新课标，对教材的理解，结合学生的实际情况，以及本课的特点从而确定的。</p> <p class="ql-block"> 乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。随后，组内教师们结合自身备课及教学经验，就本节课的教学目标、教学重难点以及教学过程开展了热烈的研讨。</p> <p class="ql-block"> 程雅欣老师建议三角形内角和为恒定的180度，不会因为三角形的个数而改变是本节课的一个难点，在教学时应多花些时间突破。另外可以在最后增加一个课外作业，让学生所学不仅是课堂上的点到为止，而是延续到课外。</p> <p class="ql-block"> 吴慧老师认为导入环节非常好，创设情境，利用学生喜欢的动画人物哪吒、敖丙听到的三兄弟争吵，引出本节课课题“三角形内角和”，要知道三兄弟孰是孰非，就需要学生们来动手实践，验证三角形的内角和到底是多少。导入环节既激发了学生的学习兴趣又为后面探究三角形的内角和做了铺垫。</p> <p class="ql-block"> 梅解平老师指出：巩固练习环节可增加一个三角形内角和与生活相关的练习题，如配玻璃的习题，这样可以很好的将数学与生活联系起来，让学生明白数学源于生活，服务于生活。</p> <p class="ql-block"> 刘玲枝老师提出在学生动手操作环节时课件里可结合相应的动画效果来演示量、拼、折、转化等几个环节，将抽象的东西可视化，发展学生的量感，同时也为学生提供规范的操作演示，让学生养成良好的动手操作习惯。</p> <p class="ql-block"> 三店中心小学工会主席左红珍老师指出：通过量、拼、折、算等活动来探究三角形的内角和非常好，活动形式多样化，给予学生动手操作的机会，让学生在动手实践中经历从具像到抽象的跃迁之路，发展了学生几何思维能力，只是在活动的过程中要有取舍，一堂课只有40分钟，不可能非常详细的将四种一一讲授，需要要分主次，主要探究量和拼这两种活动，其他活动可教师简单介绍、演示，课后再让学生探究操作。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 夏朝辉老师认为，学生用量的方法推导三角形的三个内角和时往往得不出三角形的内角和为180度。因为在测量的时候存在误差，这个误差是允许的，同时由于不同量角器可能规格不一样，所以导致最后测量结果也会存在一定误差。因此在量这一环节，最后汇报时教师可以引导学生说出三角形的内角和大约是180度，因为在测量的过程中存在误差。</p> <p class="ql-block"> 在时光里赶路，在教研中成长。四年级组全体数学老师在此次集体备课教研活动中，互帮互学，共同进步。不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到取长补短，共同发展，共同进步的目的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">四年级数学组</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年5月30日</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p>