<p class="ql-block">活动经验</p><p class="ql-block">能运用牙签拼摆运动的人物形象。 </p> <p class="ql-block">材料：牙签，幼儿用书。</p> <p class="ql-block">5月8日</p><p class="ql-block">初游戏，幼儿可以根据图片中的造型拼摆出自己喜欢的人物形象。还会根据自己的需要选择了彩泥为人物头部及丰富运动器械，还尝试在作品周围加上了情景。</p> <p class="ql-block">5月9日</p><p class="ql-block">女孩用彩泥做出头部用牙签做出小人的身体。</p><p class="ql-block">游戏分享：</p><p class="ql-block">洛熙：我不知道怎么做出很多造型的动作就只能做出站着的小人。</p><p class="ql-block">乐乐：想做出更多造型。可以把牙签掰开，胳膊可以长一点或者短一点就行了。</p><p class="ql-block">忠遨：要不我们自己摆造型，自己来摆自己吧。</p><p class="ql-block">紫鑫：要不我们一起拼摆我们自己在户外活动时做的运动吧！</p> <p class="ql-block">孩子们边说边用肢体动作来表现，进行了一场“动作猜一猜”的游戏，我又将孩子们摆出的造型投放在区域中。</p> <p class="ql-block">教师思考： 在孩子们的讨论中发现，他们对拼摆运动小人很感兴趣，在介绍的过程中也可以看出，幼儿为做出多种造型，自己想办法。</p> <p class="ql-block">5月13日</p><p class="ql-block">奕宸进区前说：“想要做一个击剑小人。”进入游戏区后，就和同伴一起边聊天边制作。同伴则做了一个立体的桌面小人。</p> <p class="ql-block">游戏分享他还跟同伴分享了自己的运动小人的玩法。他介绍到：可以两个小朋友一起玩，拿着小人在桌面上进行对抗。</p> <p class="ql-block">游戏分享：</p><p class="ql-block">师：听了同伴们的分享，你觉得运用这个还可以怎么玩？</p><p class="ql-block">安晴：我知道运动项目还有游泳。</p><p class="ql-block">润：篮球也是。</p><p class="ql-block">师：那我们就进行一个运动项目小调查，来做出很多的运动小人吧！</p> <p class="ql-block">孩子们将自己调查到的运动造型画出并带回幼儿园，还将其投放在盲盒了，想要抽到那个造型就拼摆哪个造型。</p> <p class="ql-block">运动小人游戏板：</p><p class="ql-block">粽子抽取卡片厚，用纸画出了运动小人造型以及操作板，操作小人在操作板上进行游戏。</p> <p class="ql-block">视觉暂留运动小人</p><p class="ql-block">奕宸说在家看到运动项目有很多，他还看到了动起来的运动小人，于是和乐乐一起开始视觉暂留小人的制作。</p> <p class="ql-block">奕宸把在纸上画出了几个动作的小人，剪下来后发现纸片大小不一样，又把剪下的纸片贴在纸板上。</p> <p class="ql-block">运动小人书</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block"> 孩子们通过调查不仅发现了运动小人的造型，同时了解了多种玩法。活动的推进也因孩子的兴趣而推进。</p><p class="ql-block"> 我们要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在活动中，老师鼓励幼儿自由讨论，为幼儿提供了充分的宽松氛围，并没有局限材料，让幼儿自主创造表现，在这一过程中，幼儿不断尝试制作，解决问题，创造出了不同动态，多种材料的立体运动小人。</p> <p class="ql-block">编辑：李盼盼</p><p class="ql-block">审核：李盼盼</p><p class="ql-block">终审：赵凯</p>