亦醉亦醒的美篇

亦醉亦醒

我想做个好老师

我多想当个好老师，把教书当作热爱的事业，把情怀写进教育的史册。我坚持读书、积累、写作，用努力层累知识，丰盈思想，拓宽眼界，启迪智慧，引领学生去触摸更辽阔的世界。

我享受着付出的快乐，同时也收获着你们进步的欣喜。我走近你们，倾听学习的困惑、生活的烦恼；陪伴你们走进民居、古城，触摸历史，感知感悟……我了解你们的喜恶，明明知道你们上课间操只想偷懒、不愿跑步，却还是笑着看你们肆意摸鱼搞怪甚至追逐打闹——因为我懂，孩子总该有任性的权利。有时即使撞见你们上课打盹、窃窃私语，我也不忍心严厉呵责，生怕坏了你们下节课的心情。我提醒自己：再耐心些，再大度些，你们需要时间长大。 我把爱的教育践行，用格局，用宽容浇灌每一颗年轻的心。

更多时候，我就沉浸在书本、教辅、课外书的字里行间，提升着底气，打磨着每一节课的细节，期望将最鲜活的知识、最深刻的感悟，化作你们成长路上的星光。教语文，我总想带你们跳出课本的边界。以课文为支点，撬动更广阔的知识天地。带你们在书海中遨游，在生活里感悟，在写作中抒发真实的喜怒哀乐。我带你们走进自然、亲历实践；让你们经受磨砺，学会坚韧；激励你们探索，寻找热爱的方向；要求你们读书，行走，看世界辽阔，听人生箴言，少走弯路。

当然，严厉也是我藏不住的真心。每当看见你们懈怠、浮躁、敷衍，恨铁不成钢的焦急便涌上心头。我耐下性子提醒、谈心、引导，甚至让你们写下保证。那些过重的话语，或许曾让你们红了眼眶，但我从未想过，这份心急会换来抵触与误解。你们开始逃避课堂，家长也投来不满的目光，我不得不低声下气地沟通、道歉。那时候，我痛苦，彷徨，挣扎，夜深人静时，一遍遍叩问自己的初心：究竟怎样做，才算是好老师？

有段日子，我像走在迷雾里，忘了严厉，忘了慈爱，只是小心翼翼地修复关系——说话前反复斟酌，生怕哪句话又成了刺；批评后，又赶紧补上安慰……我第一次对这份工作感到迷茫与恐惧。

犹记得，去年十一月。那场突如其来的冲突如惊雷般劈碎了我的坚持。冲撞的瞬间，刺耳的言语，脊背的钝痛，顿时席卷而来，化作久久挥之不去的阴影。没有人去倾听，没有人去理解，我只能忍受下一切，承担下所有。无论学生多么有错，他还是个孩子，势单力薄的你能奈何？多少个夜晚，我从梦中惊醒；多少个白天，我忧心忡忡。我不敢听见那个名字，耳边总回荡着楼道里的恶语、回家路上的不安。

2024年从那以后灰暗了每一天，师道尊严泯灭，像一根刺扎在心头，我盼着日子快些翻篇。

但生活不会总停在低谷。那场承载着专业理想的学习与考试成了转机。教育别人失败了，提升自己不应该失败吧？当我全身心投入其中，吮吸知识的甘露，滋养不成熟的思想，竟渐渐走出了那些阴霾。我收获的不仅仅是成绩，更是与自己的和解。我不再执着于学生必须达到的高度，我放下了他人的质问与否定。

读书既是沉淀，亦是心灵的缓冲。我开释了自己，懂了：既然暂时无法带领你们大步奔跑，那就陪伴你们慢慢攀登吧。让花成花，让树成树，遵从教育规律，换得清静生活，不好吗？

我将自己的焦虑洗净，我将自己的认知放平，静心于书籍中拾慧，又将思考书之于日记中，在文字中，我找到了治愈的力量。慢慢地，心平静了，目光清亮了，那些误解与冲撞，消散成烟，化为成长的养分。

如今站在讲台上，我自洽自得，用淡定与从容书写教育的真谛：说教照𣎴了你们的路，就让知识成为你们的光。这一次，我比任何时候都坚定，好老师，不是完美无缺，而是带着伤痕依然愿意相信，依然热爱。