张洁的美篇

张洁

一、知其源——思政课一体化建设的背景

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，指出：办好思政课最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课，就是用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

习近平总书记强调大中小思政课一体化建设是一项重要工程，坚持问题导向和目标导向的结合，坚持守正创新的统一，推动思政课建设内涵式发展，坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进。

之后中共中央先后出台了6个关于思政课以及思政课教师队伍建设的相关文件，这些顶层设计为学校推进思政课一体化建设提供了依据。作为基层学校，亟需不断健全管理机制、丰富教学资源、加强队伍建设，积极推进思政课一体化建设。

陈经纶中学创建于1921年，历经崇贞学园、女四中、朝阳中学、陈经纶中学四个阶段。并于1949年创建了朝阳区第一个中学党支部，是一所与党同龄、具有103年历史、具有红色基因的老校、大校、北京市首批市级示范校。

陈经纶中学现呈集团化办学模式，共有11个分校，25个校区，两万七千余名师生，其中思政教师65人。集团贯通小学、初中、高中十二年基础教育，为思政课一体化建设提供了强有力的支撑。我校王苹老师作为北京市唯一中学教师代表参加3.18座谈会，以她为领军的教师团队成为思政课一体化建设的师资保障。

五年来，陈经纶中学教育集团积极探索集团化办学视域下的思政课一体化建设路径，与北师大、首师大等多所高校开展合作，通过“循序渐进、螺旋上升”的方式推进大中小思政教育一体化，实现各个学段有机衔接，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的家国情怀，从而将思政教育一以贯之的落实在立德树人的根本任务之中。

二、践其行——思政课一体化建设的实施

（一）立足课堂主渠道，实现课堂教学一体化

基于集团思政一体化研究中心的建立，全体思政教师开展共同教研，针对不同的教学内容，从明确教研方向到聚焦教学主题再到研磨一体化教学设计，不同校区、不同学段进行有机融合，最终形成循序渐进、螺旋上升式的一体化思政课。

针对不同学段的课程目标和课程内容侧重点不同，我们通过学习文件、活化文件，将思政课一体化在经纶集团率先落地。自3.18会议之后，集团尝试开展小初高一体化课例的展示活动，骨干教师的示范引领，让教师们清晰理解不同学段的课程目标和内容的重点，从而有效落实在课堂教学中，提升学科育人功能。

2019年11月我们聚焦“法治意识核心素养”，以垃圾分类为大主题，在全国特级教师教学论坛上，首次开展思政课一体化课例展示，小学以“守护健康家园”、初中以“与法同行”、高中则以“德法共治”为主题，呈现出课程目标和内容的层级递进。截止到2025年4月，集团已进行7次区级以上小初高一体化课例研讨活动。这些系列活动和研讨都体现了小初高学段螺旋上升式的一体化。“情感浸润—品格培养一责任担当一理论自信”的进阶设计，层层递进，体现认知的螺旋上升，诠释循序渐进的教育规律，最终指向学科素养。

（二）大小课堂相融合，实现实践活动一体化

实践活动一体化主要聚焦“同主题实践活动”、“社团活动”和“相同项目活动”，拓展一体化思政教育的社会大课堂。“同主题的实践活动”，比如：组织学生开展的党史教育主题实践活动、调研朝阳区清洁焚烧中心的研学等。“同主题的社团”活动，比如模拟政协，集团成立了陈经纶中学“小初高”一体化模拟政协工作室，组建指导团队，在各校区成立“雏鹰议事厅”，观摩市政协全会等。目前经纶模拟政协已经成为朝阳区乃至北京市有一定影响力的青少年模拟政协社团。再如：模拟法庭社团活动，老师们带领小、初、高三个学段的学生走进法庭，观摩庭审、实地模拟庭审，与法官面对面进行交流，增强师生法治意识。

（三）唤醒重塑相结合,实现教师培训一体化

 我们常说：“一个人会走得很快，一群人可以走得很远”。2020年集团成立了思政一体化研究中心，形成教师研训共同体，我们从全员研训和骨干研训两个维度发力，实施思政教师队伍的研训一体化。

1.全员研训

面向集团全体思政教师，我们通过专家通识培训，全员校本培训，青年教师基本功以赛代训等形式，提高思政教师的专业水平和专业素养，树立全体教师的大思政观，培养小初高思政课一体化意识。

2.骨干引领研训

集团针对思政骨干教师，激励骨干专业发展的步伐不停歇。我们采取工作室导师带教，专家项目引领，搭建专业发展平台等具体措施，促进骨干教师的专业成长，发挥骨干教师示范引领作用。

陈经纶中学思政学科现有5个骨干教师工作室。王苹老师的市级创新工作室；张文静老师的区级青年名师工作室；张洁、齐保卫老师的集团特级教师工作室；孟婷老师的校区青年名师工作室。

我们通过梯级骨干教师工作室引领并带动骨干力量的发展，比如，王苹带领工作室的核心成员赴东北师大附中进行考察交流，针对思政一体化进行了深度研讨；张文静老师工作室开展的名师展示、交流研讨及实践活动等，这些对于思政团队来说——厚植家国情怀、凝聚团队力量、提升专业能力、凸显育人功能。

三、思其效——思政课一体化建设的成效

在思政课一体化建设实践过程中，陈经纶中学思政团队在不断壮大，现有4位特级、正高级教师，还有16名市区级骨干教师，占比31%。高学历、高职称及青年教师的比例在不断提升。思政团队主持和参与研究的多个项目获得北京市教学成果奖、北京市中小学思政课一体化建设成果奖等多项奖励；学校先后被评为北京市首批中小学思政课示范基地和北京市“大思政课”实践教学基地。

总之，新时代“大思政课”建设要求我们思政教师要融入大时代，适应“大趋势”、构建“大格局”。思政教师不仅要看到自己任教学段的“这片地”，更要看到大思政的“那片天”，真正实现小初高的贯通和联通，促进学生全面发展！

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