从学生到老师的蜕变

淡泊明志

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图片系自拍

　　八二年大学毕业，我留校担任了专业课老师，当时真是很激动，毕竟大学老师的职业还是很受尊重的。不久教研室通知我下学期跟孙老师做课后答疑。

孙教师给我上过课，我们很熟悉。他调到学校前在电力科研院所工作多年，现场设备系统非常熟悉，知识都刻在他的脑子里。孙老师上课从不看教材和讲义，只拿个大纲就滔滔不绝。因为课本周期的原因，课本上介绍的电力设备和技术并没有涵盖当时国内的新技术新设备，孙老师讲授的很多新知识课本上是找不到的，所以他的课程很受欢迎，但是给他做答疑却是很困难的，他讲的很多新知识我既没见过也没有完全搞清楚，这样给同学解答我自己心里都没底。

我毅然向教研室申请，放弃暑假提前上班到电厂去调研。教研室和孙老师都很支持，孙老师为我推荐了一个机型齐全又拥有最现代技术的电厂，还给厂领导写了一封介绍信。

　　我到电厂直接来到技术组，白天跟师傅到现场听介绍，晚上在招待所看图纸做笔记，第二天再结合学习中的问题请教师傅。两周的时间基本把设备和技术搞的差不多了。同时给我几个分配到电厂和设计科研单位的同学写信求援，同学们都很给力，很快就把他们能接触到的新技术资料帮我收集好了。当时课本上还是高温高压技术的100MW和125MW机组为主，现实中超高压的200MW和300MW机组已经在运行，亚临界的600MW机组已经在筹备。

回校后大学同学的资料也陆续寄到，我便投入学习，结合学习中的问题我又缠住孙老师，三天两头到他家请教。最后总结形成了一本厚厚的学习笔记，心里也有了底气。

　　开学了，我也要正式跟以往的师弟师妹现在的学生见面了。记得第一次答疑安排在晚上，当我走进教室，看着教室里似曾熟悉的面庞，心里还是紧张。我坐在教室的后边，既希望又害怕有同学来讨论问题。终于有个平日很熟的老乡走了过来，没有喊我老师而是叫了我一声学兄，让我一直悬着的心放了下来。我俩先闲聊几句，再谈到行业发展和技术更新，不像师生间的问答，更像同学间的讨论。后来又不断有同学加入进来，有的喊老师，有的叫学兄，大家一起交流，气氛很和谐，老师的身份也在这种讨论中被认可和接受了，我也很自然地完成了从学生到老师身份的转变。

同学们希望我能把讨论中谈到的行业最新技术和发展概况整理成个材料。我把我的学习笔记进行了整理，作为课外参考文献印发给了同学，这是电力发展的最新技术，同学们特别感兴趣，又要求我做个专题讲座。为了备好第一堂课，我反复修改教案，对着镜子练习讲课的语气和肢体动作，生怕有任何疏漏。当课程结束，听到学生们的掌声时，内心的成就感油然而生，那一刻，我真切感受到了教师这份职业的独特魅力。再听到同学们喊我老师，也就不再激动了。

　　尽管已经过去了四十多年，我也早就离开了教师岗位，但是从学生突升为老师时从忐忑不安、焦虑紧张、底气不足到充满自信、学生认可、站稳讲台，这段经历还是永生难忘的。