楷書結构：楷書《天道》4.28.

深深

清晨六点五十二分，林一老师的书法课消息如约而至。预告着即将开课的消息：“作品教学：楷书《天道》，课程奖励：《十大书法家名家名帖大全》，教学内容：学楷书结构——带您自主完成楷体创作。” 微信聊天界面中，书法训练营的活动正如火如荼地进行着。學員們参与其中，分享着自己的学习心得和即将上课的通知。大家互相鼓励，期待着在课堂上共同进步。 讲师出现在屏幕左侧，背景墙上挂着一幅书法作品《天道》。他提到初学书法也有速成口诀，提醒观众明天晚上六点五十准时上线。这不仅是对书法技巧的传授，更是对学员们坚持学习的鼓励。 书法课上，陳墨院長详细介绍了书法工具的准备事项。毛笔、墨汁等用品的选择标准被一一讲解，学员们在聊天框中发送问候语或表达感谢。这些准备事项为接下来的楷书学习打下了坚实的基础。 聽課完畢学員將獲得獎勵十大书法名家名帖大全合集。大家积极参与课程讨论与作业点评环节。他们对楷书结构的学习充满热情，彼此分享心得，共同进步。这种互动式的教学方式让课堂氛围更加活跃。 页面顶部展示了“十大书法家”及其简介列表，王羲之等著名书法家的名字与所属朝代清晰可见。学员们对课程的热情反馈和期待值不断攀升，他们期待着从这些名家名帖中汲取灵感。 陳院長正在讲解楷书结构课程内容，屏幕上显示“一个故事学会楷体创作”。书法作品《天道》作为示例展示，学员们通过聊天框互动交流学习心得。 教学视频片段中，陈院長继续讲解关于撇捺组合笔画的知识。他强调这是书法中最难写的部分之一，学员们在评论区积极互动，提出自己的疑问和见解。 陳院長继续讲述楷书基础笔画知识。“一”、“横折钩”等基本笔画被详细演示并标注出其组成部分及其书写方法。 課程開始前十分鐘，陳院長對昨日同學們交的作业抽出有代表性的作品進行了點評。 評价宋生彪书友的楷书结构技巧时，强调横画适当向右上方倾斜。这些技巧让学员们对楷书结构的理解更加深入，也为他们的创作提供了更多的灵感。 叶子書友在旧报纸上学写字的精神令人敬佩。这种勤学苦练的态度正是书法学习所需要的，也將激励着其他学员在学习道路上不断前行。 宣传海报展示了一个书法课程的大礼包活动，包含完整听课记录，并附赠《古今楷书名帖大全》。 第二节课程的内容介绍：“一个故事学会楷书创作”及奖品领取规则。 讲师进一步阐述“天道”的书写技巧及要点。学员们积极参与讨论并提出疑问或反馈意见，这种互动式的教学方式让课堂更加生动有趣。 如何正确地写出“天”这个汉字的关键一笔——撇捺组合部分成为课堂的焦点。陳院長通过动态示意图详细讲解，学员们在评论区积极互动，分享自己的学习心得。 “书法七宝”概念及其组成部分在另一幅海报中展示。学习快又好需要这七个部分的支持与配合。 楷书的基本运笔方法在陳院長的讲解中清晰可见。“起笔”、“行笔”以及“收笔”三个阶段被详细讲解。 陳院長在讲解运笔技巧时，“横起笔声东击西”的示范动作让学员们印象深刻。 通过一个故事学会楷体创作的方法成为课堂的亮点。陳院長强调“及象起笔双线法”、“把握两条方向线笔法秘密在里面”。 “凤凰回头”作为示范字体出现在屏幕上，陳院長通过这个故事让学员们更好地理解楷书结构。 陳院長通过动态示意图详细讲解“凤凰回头”的书写技巧，学员们在评论区积极互动，分享自己的学习心得。这种寓教于乐的方式让学习变得更加有趣。 陳院長讲解书法技巧时，强调“分清双线里的笔尖与笔肚”。飞机起飛图像的引入让学员们对提笔尖的方法有了更直观的理解。 陳院長通过黄色箭头及綠箭頭标注笔画方向，详细讲解楷书结构。 “兵分两路笔尖走线笔肚夺宝”成为课堂的焦点，讲师通过实物演示让学员们更好地理解这个技巧。 框架填充训练的方法在陳院長的讲解中清晰可见，运笔经络图训练方法的重要性被强调。 “铁杵磨成针”的故事成为课堂的亮点，陳院長通过实物演示让学员们更好地理解控笔功的重要性。 “天”、“吞”的汉字书写成为课堂的焦点，学會寫＂天＂字，＂吞＂字也會識寫了。 “天”字用八卦阵中的點穴位方法被详细讲解。 “天”字旁与“撇捺组合”种子字的学习成为课堂的焦点，多个包含这两个笔画元素的基础汉字供学习者参考和练习。 陳院長通过实物演示如何书写汉字“天”，强调勤于学习新事物的重要性。 《周易》中的名言“天道酬勤”成为课堂的亮点，陳院長通过解说词强调勤奋的人会得到更多的回报。学员们对学习书法的各种好处充满期待。 陳院長强调完整听课可获得《古今楷书名帖大全》。 为什么一定要学书法的理由成为课堂的焦点，身份、健康、财富和个人幸福四个关键原因被详细讲解。 朱德提詞：《風景如畫》 “寿从笔端来”的标题成为课堂的亮点，陆游诗句的內容让学员们对课程更加期待。 楷书结构的教学内容：撇捺诀的部分被详细讲解。学员们在评论区积极互动，分享自己的学习心得。 冬春组合诀的教学内容在讲师的讲解中清晰可见，笔画分解与标注说明文字让学员们更好地理解这个技巧。 “文”字的具体写法 “雁不双飞”的技巧成为课堂的焦点，陳院長通过实物演示让学员们更好地理解这个技巧。 同學們的作業 深深的作業 双栖双飛 ——雁丘之情雁不双飛 ——书法之美 双栖双飛 ——雁丘之情雁不双飛 ——书法之美 问世间情为何物，直教生死相许？”这句名句是金代文学家元好问所创作的词《摸鱼儿·雁丘词》中的句子。词中写的是他见听雁殉情的故事而触动，表达了对爱情的思考和赞颂。