<h3><br> 5月30日上午“备教学评”一体化培训现场，一场思维的碰撞与智慧的交融热烈展开。各学科组教师齐聚一堂，以分组研讨汇报的形式，深入探索“备教学评”一体化大单元教学实践路径，为教学质量提升注入新动能。<br> <br>分组汇报：多元视角，共话教学新探索<br><br> 语文、数学、英语等各组团队围绕“备教学评一体化”的一个单元的整体设计展开精彩汇报。在有限的10分钟内，老师们借助精心制作的PPT，将教学智慧浓缩成可视化的展示。
</h3> <h3>单元设计：以终为始，构建教学闭环<br> 每组的代表老师化身“教学设计师”，立足教材，自选内容，对“备教学评一体化”进行单元整体规划。从精准锚定单元目标，到巧妙设计环环相扣的教与学活动，再到创新设计多元化的评价方式，每一个环节都彰显着老师们对“备教学评”一体化的深刻理解。<br> 语文组以统编版六年级上册五单元载体，综合考虑单元主题和读写训练意图，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，梳理单元学习 KUD 目标。<br> 数学组则一年级下册各主流版本为切入点，对一下“数与代数”单元整体教学进行解读。<br> 英语组老师详细阐述了基于“备教学评一体化”的单元整体设计。从精准设定教学目标，如让学生熟练掌握健康饮食相关词汇、能用英语准确描述健康生活方式，到设计丰富多样的教与学活动，评价方式也颇具匠心，除了传统的作业、测试评价，还融入课堂观察、表现性评价等。然而，英语组老师也进行了深刻反思，指出目前虽设计了多元评价方式，但缺乏数据追踪，且评价标准表述不够精准。<br> 音乐组以人教社 2024 版一年级上册单元内容为依托，借民族弹拨乐，育学生音乐情。<br> 体育组也对大单元教学进行了展示。
</h3> <h3>感悟分享：知行合一，深化教学认知<br> 老师则以“学习者”和“实践者”的双重身份，分享了此次培训后对“备教学评一体化”的切身体会与深度思考。他们结合自身教学经验，坦诚地讲述培训前后教学理念的转变，以及在尝试将理论转化为实践过程中的收获与困惑。有的老师感慨，通过培训，真正认识到“评价”不再是教学的终点，而是贯穿教学全程的“导航仪”；有的老师则提出，未来将进一步优化教学环节，让“备教学评”一体化在课堂上绽放更绚烂的光彩。<br></h3> <h3> <br>专家引领：精准点评，指明前行方向<br> 在各组汇报结束后，专家惠兰老师对此次研讨进行了全面而精准的点评与总结。惠兰老师高度赞扬了老师们在“备教学评一体化”探索中的积极尝试和创新精神，对各学科组在单元设计中的亮点给予充分肯定，如目标设定的精准性、教学活动的创新性以及评价方式的多样性等。同时，针对汇报中存在的不足进行针对性指导。惠兰老师的点评不仅为老师们答疑解惑，更为后续的教学实践指明了清晰的方向。<br></h3> <h3> 此次“备教学评”一体化培训分组研讨活动，是一次思想的盛宴，更是一次实践的启航。相信在未来的教学道路上，老师们将以此次培训为起点，持续深耕“备教学评”一体化，不断优化教学策略，打造更高效、更有温度的课堂，为学生的全面发展保驾护航！<br></h3>