对话幼小，衔接未来 ———乐东县幼儿园幼小衔接专题教研培训活动

山的那边是海

　　“幼小衔接”是幼儿教育阶段向小学教育阶段平稳过渡的关键时期，对孩子的成长意义重大。为了帮助教师们更科学、有效地开展幼小衔接工作，乐东县幼儿园于2025年5月30日开展了以“对话幼小，衔接未来”为主题的教研培训活动。此次活动特邀乐东县实验小学深耕一线教学十余载、拥有丰富教研经验的一年级教研组长邓丽琼老师开展专题讲座。

　　参加本次活动的人员有：实验小学王岚校长、研训学校石丽红老师、县幼儿园教育集团全体教师。

　 作为园所发展的引领者，林园长始终秉持“强师兴园”理念，将教师专业成长视为园所发展核心动力——此次培训中，她第一时间统筹资源、精准部署工作，精心组织集团园内教师全员参与，以“全流程跟进、全维度赋能”的务实举措，践行“打造高素质教师队伍”的育人目标，持续推动园所保教质量实现跨越式提升，充分彰显其深耕幼教领域的前瞻性管理视野与责任担当。

　　培训开场，邓丽琼老师提纲挈领，精准阐释“什么是幼小衔接”。她指出，幼小衔接并非简单的学段更替，而是幼儿在思维模式、学习习惯、社会交往及心理适应等多维度，从幼儿园迈向小学的深度过渡。这一阶段是幼儿成长的关键转折点，其核心在于助力幼儿高效适应小学生活的节奏与要求，顺利实现角色转变。

　　随后深入剖析幼儿园和小学的差异。学习内容上，幼儿园以生活感知、游戏体验为核心，小学则进阶到系统学科知识的学习；学习方式从自由探索的游戏模式转变为课堂上的专注听讲与规则学习；生活作息从宽松灵活变为紧凑规律；师生互动从全方位呵护照顾转变为更注重学业指导。这些差异的清晰呈现，为老师们开展幼小衔接工作锚定了关键方向。

　　紧接着，邓丽琼老师条分缕析，梳理出幼儿园孩子进入小学后的常见问题。学习方面，注意力难以持久、学习习惯尚未养成、知识衔接存在障碍；生活层面，自理能力欠佳、难以适应紧凑的作息安排；心理角度，面对新环境易产生焦虑、社交恐惧等情绪。

　　针对上述问题，邓老师分享了一系列行之有效的策略。学习准备上，借助趣味化课程与活动，激发孩子学习兴趣，培育良好学习习惯；生活准备中，鼓励孩子参与日常事务，逐步提升自理能力，提前调整作息与小学接轨；心理调适方面，组织“走进小学”等体验活动，帮助孩子熟悉校园环境，缓解心理压力。

　　邓老师还为老师们推荐了实用资源。绘本《大卫，不可以》以趣味故事帮助孩子建立规则意识；《一年级，太棒了！》能激发孩子对小学生活的向往；《好好长大：小学生第一本校园社交手册》助力孩子提升社交能力。这些资源为老师们开展幼小衔接工作提供了丰富素材与实践指引。

　　培训现场，老师们全神贯注，认真聆听，不少人详细记录要点，积极思考。大家纷纷表示收获颇丰，对幼小衔接工作有了更深刻、全面的认识。

　　讲座尾声，研训学校石丽红老师进行总结。石老师对邓老师的精彩分享致以诚挚感谢，强调此次培训对提升教师幼小衔接工作水平的重要意义。她鼓励老师们将所学知识运用到教学实践中，不断探索创新，为孩子的成长贡献力量。

　　此次教研培训，为县幼儿园教育集团全体教师搭建了学习交流的平台，提供了专业引领。相信在教师们的共同努力下，幼小衔接工作将扎实推进，孩子们定能自信从容地开启小学学习生活的新征程。