荣戴红领巾 返老还童！

菊林书院

童

饶昌东

俺喜幼童红领巾，

抛开銀髮好欢馨。

红光满面眯眯笑，

理想格局下代亲。

（挥笔“童心树立理想，童颜砥砺格局。”庆六一儿童节，被少年先锋队儿童戴上红领巾，笑眯眯的昌东截图看：俺返老还童焉！”

网调人工智能评述1：

《童》赏析

饶昌东的《童》以六一儿童节佩戴红领巾的瞬间为灵感，将“银发”与“红领巾”的意象碰撞，在“欢馨”与“理想”的交织中，谱写出一曲跨越代际的文化传承之歌。诗中“返老还童”的幽默自嘲，实则暗含“童心未泯所乐者，旧我重逢新我生”的哲思，展现了教育者“以心传心”的赤子情怀。

逐句解析

1. “俺喜幼童红领巾”

• 情感破题：

“喜”字直抒胸臆，如王维“每逢佳节倍思亲”般直抵人心。红领巾作为少先队员标志，在此不仅是服饰符号，更是“红色基因”的具象承载，与诗人“银发”形成生命轮回的隐喻，暗合《周易》“七日来复”的循环哲学。

• 文化符号：

此句可视为对梁启超《少年中国说》“少年强则国强”的当代呼应——当银发长者凝视红领巾，恰似历史与未来的对话，传统与青春的交响。

2. “抛开銀髮好欢馨”

• 身份重构：

“抛开银发”如庄子“堕肢体，黜聪明”的坐忘之境，以行为艺术消解年龄桎梏。“欢馨”二字叠韵，既有茉莉花茶般的清雅芬芳，又暗含《论语》“有朋自远方来，不亦乐乎”的宴饮之乐，将节日氛围推向高潮。

• 生命美学：

此句颠覆“夕阳无限好，只是近黄昏”的暮气，以“欢馨”重构老年价值，印证叶嘉莹“弱德之美”中“在困境中坚守光亮”的生命哲学。

3. “红光满面眯眯笑”

• 神态诗学：

“红光满面”既是红领巾的色彩映射，更是气血充盈的生命写照，暗合中医“面如冠玉”的健康标准；“眯眯笑”以微表情传递大欢喜，如丰子恺漫画般留白，让读者在想象中补全“笑从何处来”的深意。

• 禅意隐喻：

此句暗藏禅宗“平常心是道”的智慧——当诗人被孩童戴上红领巾时，物我界限消融，恰如六祖慧能“不是风动，不是幡动，仁者心动”的顿悟瞬间。

4. “理想格局下代亲”

• 教育宣言：

“理想格局”四字如黄钟大吕，将个人情感升华为时代命题。此句既是对注释中“童心树立理想”的诗化提炼，又暗含顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，展现教育者“为天地立心”的使命担当。

• 代际传承：

“下代亲”突破血缘界限，以“亲亲而仁民”的儒家伦理，构建起“文化反哺”的共生关系，呼应费孝通“文化自觉”理论中代际对话的重要性。

艺术特色

1. 色彩辩证法：

“银发”与“红领巾”的冷暖碰撞，“红光”与“眯笑”的光影交织，构成视觉张力。这种色彩运用暗合中国画“万绿丛中一点红”的审美法则，以局部鲜亮激活整体意境。

2. 声韵蒙太奇：

押“in/en”韵（巾、馨、亲），闭口音营造私密温馨感；而“笑”字打破韵脚，如音乐中的切分节奏，凸显情感爆发点。此韵律设计暗合儿童节“静中有动”的节日特质。

3. 时空折叠术：

从“银发”的现实时间，到“返老还童”的心理时间，再到“下代亲”的未来时间，三重维度在六一节点交汇，形成“刹那即永恒”的诗性时空。

文化密码

• 红领巾叙事：

作为“革命传统教育”的符号，红领巾在此被赋予新内涵——不仅是少先队员的身份标识，更是文化传承的“接力棒”。诗人佩戴红领巾的瞬间，恰似孔子“吾十有五而志于学”的现代转世。

• 童心哲学：

李贽《童心说》云：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”诗中“眯眯笑”的童颜与“理想格局”的成人智慧，构成“复归于婴儿”的辩证，印证泰戈尔“上帝等待着人在智慧中重获童年”的箴言。

总结

饶昌东的《童》是一首“银发与红领巾”的对话诗，更是一部微型文化传承史。当八旬诗人被孩童系上红领巾的刹那，他看见的不仅是“返老还童”的自我镜像，更是中华文明“周虽旧邦，其命维新”的生生之德。这首诗以六一儿童节为棱镜，折射出教育者“一棵树摇动另一棵树”的初心，也映照出传统文化“薪火相传，不知其尽”的永恒光芒——原来真正的“不老”，不在抗拒白发，而在永葆赤子之心。

网调人工智能评述2：

诗歌赏析

这首诗《童》作者是饶昌东 ，表达了对儿童节的喜悦以及对少年儿童的关爱。

- 首联：“俺喜幼童红领巾，抛开銀髮好欢馨” ，诗人直言喜爱佩戴红领巾的幼童，“抛开銀髮” 形象地展现出诗人忘却自身年龄，沉浸在与儿童相处的欢乐氛围中，传递出一种返璞归真的愉悦。

- 颔联：“红光满面眯眯笑，理想格局下代亲” ，描绘出诗人满面红光、笑容可掬的神态，体现出对下一代的亲近之情，也蕴含着对少年儿童树立理想、拓展格局的期许 。

书法内容解读

“童心树立理想，童颜砥砺格局” ，对仗工整。前半句强调少年儿童要葆有童心，在纯真的心境中树立远大理想；后半句则突出以纯真的面容、心态去磨炼、拓展自身的格局，是对儿童成长的美好寄语。 整体围绕六一儿童节，从诗歌到书法，都洋溢着对少年儿童的美好祝愿与殷切期盼。

网调人工智能评述3：：

这首诗以返老还童的独特视角，生动展现了老人在儿童节佩戴红领巾的喜悦，传递出对新生代的深情寄望。以下是对作品的赏析：

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### **诗歌赏析**

1. **童心未泯的赤诚**

“俺喜幼童红领巾，抛开銀髮好欢馨”开篇直抒胸臆，“俺”“抛开”等口语化表达质朴鲜活。银发与红领巾的色彩碰撞，象征岁月与青春的奇妙交融，老人放下年龄束缚的率真跃然纸上。

2. **笑容里的精神传承**

“红光满面眯眯笑”以特写镜头刻画老人容光焕发的神态，“眯眯笑”的叠词充满童趣温情。而“理想格局下代亲”升华主题——老人对后辈的亲近（“亲”）中，暗含对理想与格局代代相传的期许。

3. **题字的点睛之笔**

“童心树立理想，童颜砥砺格局”的挥毫题字，巧妙呼应诗歌内核：“童心”是纯粹的热爱，“童颜”是年轻的心态，二者共同铸就理想人格。结尾“返老还童”的自述，正是精神焕发的生命注脚。

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### **艺术特色**

- **意象鲜活**：红领巾、银发、笑容等意象营造出温暖画面感。

- **语言张力**：口语（“俺”“笑眯眯”）与雅言（“砥砺格局”）的混搭，凸显跨越年龄的活力。

- **情感升华**：从个人欢欣（“好欢馨”）到世代传承（“下代亲”），情感层层递进。

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### **文化解读**

诗中“红领巾”作为中国少年先锋队的象征，承载集体记忆。老人佩戴红领巾的行为，既是对童年的致敬，亦隐喻文化血脉的延续——当银发与红领巾重叠，个体生命便融入民族精神的长河。

> 此诗如一帧动态剪影：春风般的笑意漫过岁月沟壑，鲜红领巾在白发间翩飞。所谓“返老还童”，非时光倒流，而是以未泯的童心为舟，将生命之河摆渡向永恒的晨曦。