<p class="ql-block"> 且思且行且芬芳，且悟且进且成长。为提高青年教师的教育教学水平，建设精良有序的教师梯队，促进学校教育高质量发展。5月28日下午，东营市实验小学在党员活动室举行了第十九期青年教师芦苇沙龙活动。活动主题为优秀观课报告交流，全体青年教师参加。</p> <p class="ql-block"> 在本次活动中，扈建兰等六位教师分别围绕课堂环节巧妙设置、情境入课、与生活相衔接等三个方面进行了深入分享。</p> 环环精妙，课堂焕彩 <p class="ql-block"> 精设课堂环节，激扬思维活力。好的课堂环节，是构建高效课堂的基石，是连接知识与学生的纽带，更是激发思维活力、提升学习体验的核心引擎。它以精心设计的节奏与逻辑，为课堂注入灵动的生命力，让教与学在有序与趣味中实现深度共鸣。</p> <p class="ql-block"> 扈建兰老师在观课报告中分享了她在高林林老师的课堂中的所听、所感、所悟。高老师巧妙地讲朗读与品读合而为一，通过让学生朗读、角色扮演进而体会人物的形象。宁智慧老师分享了她在付臻老师课堂中所学与所感。她说付老师的整节课教学环节紧凑，一环扣一环，能够做到不断地引导学生自主探究，并通过讲解与练习相结合，使学生能当堂练习，掌握知识点，达到教学目标。</p> <p class="ql-block"> 好的课堂环节如同精心雕琢的齿轮，在有序运转中串联知识脉络、激活思维火花，让课堂成为师生共赴的智慧旅程。</p> 情境为舟，课堂生趣 <p class="ql-block"> 精设课堂情境，激趣启思生情。情境教学如春风化雨，以鲜活的场景搭建知识与生活的桥梁，让课堂在沉浸式体验中激活思维涟漪、润泽探究渴望，使学习从被动接受蜕变为主动发现的灵动旅程。</p> <p class="ql-block"> 李孝阗老师在观课报告中分享了王燕老师的课堂。她说王老师在课堂中真实创设了农场的主题，利用课前视频、课中图片等视觉性素材吸引了孩子们的注意力，进而提高了孩子们的课堂专注力。姜孜涵老师分享了徐伟伟老师的课堂，她指出老师通过科学合理地运用视频资源，将语言学习融入生动的情境中，实现了“激趣—输入—输出”的良性循环。</p> <p class="ql-block"> 好的课堂情境如同一幅沉浸式的立体画卷，将知识融入可感知的生活场景，让学生在角色代入与情感共鸣中主动叩开探究的大门，使学习成为一场充满温度与发现的心灵之旅。</p> 链接生活，课堂盎然 <p class="ql-block"> 精设课堂问题，妙引生活真意。教学生活化作为连接知识殿堂与现实生活的桥梁，打破了传统课堂中知识传授的封闭性与抽象性，将学生熟悉的生活场景、经验感悟融入教学全过程，为学生的深度学习与素养发展奠定坚实基础。</p> <p class="ql-block"> 牛蒙蒙老师观摩了王登云老师的课堂，她分享了王老师立足于孩子们的生活实际，将所讲、所学、所写的生字与孩子们的生活实际相融合，既增强了孩子们学习的主动性，又使课堂充满了趣味性。陶菲老师分享了自己所观摩课例中的些许收获，她指出教师要努力把所教知识生活化，孩子们通过动手实操、自主测量等方法能够从熟悉的生活场景中自然地实践数学知识的学习。</p> <p class="ql-block"> 教学生活化以学生的生活实际为原点，将知识与日常经验无缝对接，让抽象概念转化为可触摸的生活场景，一方面激活了孩子们的学习兴趣，另一方面又让学生在熟悉的情境中自然理解知识、掌握应用智慧。</p> <p class="ql-block"> 此次优秀观课报告交流，不仅密切了青年教师彼此之间的交流，也进一步推进了青年教师队伍建设。青年教师将以本次学习为契机，学思并进，在互学互鉴中精进教学技艺，让每一堂课都成为学生成长的阶梯，共同谱写实验小学的新篇章。</p> <p class="ql-block">图片: 刘妍</p><p class="ql-block">文字: 李心怡</p><p class="ql-block">初审: 宋华 张玲玲</p><p class="ql-block">终审: 任英武</p>