智慧赋能语文教学 校际共谱教研新章—— 王宗芹语文名师工作室第二次研修活动

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　　为深化校际合作，推动联合合作体学校资源共享与优势互补，探索AI技术与语文教学的深度融合路径，促进教师专业成长与课堂教学创新，平罗县第三中学教研合作体学校于2025年5月30日成功举办“智慧赋能语文教学 校际共谱教研新章”语文大教研暨语文名师工作室第二次研修活动。活动以“技术赋能语文教学”为核心，依托希沃智慧课堂系统、跨校协作平台等工具，构建校际教研新模式，形成可推广的实践经验，主会场设在平罗县第三中学录播教室，合作体学校通过线上直播平台同步参与。

　　上午八点，活动正式开始。平罗三中何思睿老师执教七年级下册部编版语文课《活版》，借助希沃智慧课堂系统，以情境化导入“活板体验区”，引导学生通过书中检索活板印刷物品并运用信息化手段汇报，通过小组合作梳理制字到印刷的流程，结合动画演示辅助理解，学生利用平板上传流程图并讲解，明确程序说明文特征及说明方法。拓展环节通过平板推送三段文字进行说明方法判断，在“活板文化传承区”组织学生以“……活”句式交流印刷优势，同步展示信息化答案并板书，依托学案与平板实现AI技术与文言文教学的融合，虽学生实操体验稍显不足，但技术赋能课堂的创新模式得到充分展现。

　　第二节课，平罗五中刘霞老师带来八年级下册部编版《最后一次讲演》，以闻一多写给臧克家的信进行导入，引发学生对标题的探究兴趣，系统讲授演讲及演讲词知识，通过正字音、情感色彩分析，结合教师示范演讲引导学生总结演讲技巧（感情、语调、节奏、动作等）。课堂中让学生找出体现闻一多情感的关键语句朗读分析，探讨即兴演的语言技巧，通过男女分读“你们”“我们”语句体会情感差异，设置情境提问“作为现场听众的心情”，观看视频后评价闻一多先生，总结演讲词特点，最后引导学生表达感悟，强化珍惜和平生活的情感认同。整堂课以反复的朗读提升了学生参与度，促使学生更深一步理解作者的精神品质。

　　在之后专题研讨及讲座环节中，何思睿、刘霞两位老师结合课堂观察系统数据，围绕希沃智慧课堂的教学设计思路、预期目标及实施效果进行自评，反思技术应用与教学环节的融合亮点及改进方向。紧接着，针对两位教师的授课，信息部王伟主任借助课堂观察系统，对两节课的课堂观察数据进行对比分析，从PTA模型视角解读课堂环节分配，从学生举手率、抬头率、参与度等指标，对学生学习行为进行分析。通过对比主动与被动学习占比，指出学生回答单点结构占比较大的问题，从而提出相应建议。同时通过应答时间分析教师提问有效性，强调了语速控制、流程优化、文化自信培养及语言优化的重要性。为教师的课堂教学优化提供了多方面指导。

　　平罗县第三中学代亚楠老师以数学学科为例作《智慧课堂应用分享及问题反馈》，详细介绍希沃平板在课件推送、截屏推送、拍照上传作答等功能的实操方法，通过抢答工具提升课堂活跃度，利用单选、判断题的答题数据直观呈现知识点掌握情况，教师可依据正确率调整教学策略。同时分享文科课堂观点发表及课前学情分析的技术应用经验。

　　最后，王宗芹老师以《AI融汇文言雅韵 技术催生课堂新篇》为题开展讲座，指出传统第一课时教学的被动性问题，肯定学生课堂作品展示的直观性优势，建议通过AI情境营造提升学生多维能力。详解“智慧作业”项目实施流程，强调课堂观察系统与微课预习的结合，要求导学案、教学设计、微课、课件协同准备，做好课前课中衔接及第二课时回顾环节。在课堂提问环节需设置主问题与分问题，避免碎片化。同时强调教师需借助AI技术做好课前准备，兼顾课后动手实践、拓展阅读等数字介入环节，采用纸质与终端结合的作业形式。总之，在语文教学中，要以情感为主线，以学生的能力提升为重点，利用AI技术赋能，不断优化我们的语文课堂教学。

　　本次活动通过教学观摩、教师自评、数据诊断、经验分享及理论引领，实现了校际教研资源的深度整合，参与教师在希沃智慧课堂系统操作、AI技术与文言文教学融合策略、课堂观察数据应用等方面收获颇丰，为构建“技术赋能语文教学”的可推广模式奠定实践基础。后续合作体学校与名师工作室将持续深化教研协作，提炼AI融合教学的经验，推动区域语文教学高质量发展。