<p class="ql-block">2025年5月28日我校高一英语备课组集体线上聆听了闫淑梅老师有关核心素养引导下英语课堂意义探究的立体构建的讲座。在核心素养导向的英语教学变革浪潮中，“主题为锚、资源为链”成为课堂意义立体构建的关键路径。以主题为锚，意味着围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题语境，深度挖掘教材文本与生活实践的联结，引导学生在真实情境中探究问题、建构知识。以资源为链，打破传统教学资源局限，整合影视、文学、新闻等多元素材，构建层次分明的学习资源体系。教学模式的转型更凸显素养导向的本质。从“教师中心”转向“学生意义建构”，教师角色转变为学习活动的设计者与引导者。而突破“学科孤岛”实现课程融合，则是素养落地的重要维度。培养学生综合运用多学科知识的能力，让核心素养在跨学科实践中生根发芽。深入学习高中英语核心素养后，我们对英语教育的本质有了更透彻的认知。</p> <p class="ql-block">英语阅读教学是对于人类精神世界的深度解读，是对多元文化的理性对话，对我们批判性思维的系统培育。英语教学是肩负着理解中国与传播中国的双重使命。<span style="font-size:18px;">我们理想中的英语阅读课堂，应该是一个主题为根，根植中国文化的土壤，让学生成为文化传承的主体，以资源为翼，借助多元载体，让学生成为具有跨文化沟通的能力，成为终身学习的建构者。也正如梅德明教授所说，当阅读课堂成为学生与自我、与世界、与未来对话的教育，便真正实现了其本质培养完整的人</span>以探究的路径，让学生在英语学习中建立文化，自觉成为有根的世界。闫老师的讲座通过对主题深度挖掘资源、立体整合、问题链、层级设计和策略显性教学为我们呈现了一个立体的阅读课堂。真的帮助我们对于构建阅读课堂有了更立体的认识，听了闫老师的分享，对于在阅读课堂中构建意义，阅读课的设计有了更深刻的理解，我们也会在今后的教学中多多实践。我们可能日常平时更多的说的是课文，我们也可以通过续写故事、角色扮演这些活动，让我们的学生不仅可以提升英语的表达能力，更重要的是学会用全球视野去思考中国的问题，还要实现从以教师为中心到学生中心的转变。也就是我们教师让学生通过活动，比如设计文创的产品赚钱推广的文案等模拟新闻发布会的活动。闫老师还提到了要实现立体评价，这是建立知识到能力，再到价值观三位一体的评价，比如我们老师能否通过逻辑推分析故事寓意，阶段的指导写作，重要性在于设置问题，从而实现进行知识维度、能力维度、价值观维度的一个立体的评价。展望未来，我们老师只能成为这个探究学习的设计者，让我们的学生成为建构的主体和创新者。</p> <p class="ql-block">参加完闫淑梅老师关于核心素养引导下英语阅读课堂意义探究的讲座，我们收获颇丰，对英语阅读教学有了全新且深入的认识，犹如在迷雾中找到了指引方向的灯塔。我们可以在课堂上分享自己的阅读经历和感悟，推荐有趣的英语读物，激发学生的阅读欲望。同时，与学生共同定期开展阅读分享会，让学生在交流中感受阅读的乐趣，形成良好的阅读氛围。在阅读策略培养上，不能再为了阅读而教学，要引导学生深入理解文本。比如，在阅读一篇关于外国节日的文章时，不仅要让学生了解节日的时间、活动等表面信息，还要引导他们思考这个节日背后所蕴含的文化内涵，与本国节日进行对比，从而加深对文化多元性的理解。在学习一篇关于环保的文章后，组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行环保理念，并以角色扮演的形式展示出来。闫淑梅老师对英语核心素养的剖析鞭辟入里。她指出，语言能力是基础，就像盖房子的砖瓦，没有扎实的语言知识和技能，学生无法进行有效的交流；文化意识则为语言学习注入灵魂，让学生在学习语言的过程中理解不同文化的内涵与差异，避免文化误解；思维品质的培养是关键，它能帮助学生学会思考、分析和解决问题，提升学习的深度和广度；学习能力则是学生终身学习的保障，教会他们如何学习，使他们在离开校园后仍能持续进步。在语言能力培养方面，老师强调不能仅仅局限于课本知识的传授，要创设真实的语言情境，让学生在实践中运用语言。例如，开展英语角色扮演活动，模拟生活场景，如购物、旅游等，让学生在实际交流中锻炼听、说、读、写的能力。这样的方式，比单纯的语法讲解和单词背诵更能激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。文化意识的渗透，也让我意识到英语教学不仅是语言的教学，更是文化的传播。我们要引导学生了解中外文化的差异，培养他们的跨文化交际意识。比如，在讲解西方节日时，不仅要让学生知道节日的时间和庆祝方式，更要深入挖掘背后的文化意义，与中国传统节日进行对比，让学生在对比中增强对本土文化的认同和对世界文化的理解。思维品质培养和学习能力提升上，闫老师提出的问题驱动教学法和小组合作学习给我留下了深刻印象。通过设置有启发性的问题，引导学生自主思考、探究，然后在小组合作中交流想法，共同解决问题，不仅能锻炼学生的思维能力，还能培养他们的团队协作精神。这次讲座为我们指明了英语阅读教学的新方向。在今后的教学中，我们将不断努力，把核心素养融入到每一节阅读课中，帮助学生提升阅读能力，培养综合素养，让他们在英语阅读的世界里绽放光彩，为未来的学习和生活打下坚实的基础 。</p>