国培三日，共赴教育新程

罗雅欣

参加小学数学农村骨干教师国培，今日已是第三天，也是第一次研修的收官之日。这段时光于我而言，恰似一场满载收获的教育之旅，每一步都踏出深刻印记。

示范课堂：观教学之妙

清晨，阳光洒落，我怀揣期待走进澧源镇一小五楼会议室。签到后，示范课堂率先登场。

李清老师带来六年级的“数学思考”示范课。李老师以巧妙的问题链，层层深入，引导学生从简单情形入手，逐步探寻规律。课堂上，学生们在老师的循循善诱下，或热烈讨论，或独自沉思，那一双双专注的眼睛里闪烁着求知的光芒。李老师精准的引导、对课堂节奏的精妙把控，让数学思考的种子在学生心中悄然种下。

紧接着，彭艳老师展示二年级的“推理”示范课。彭老师以生动有趣的情境为依托，将抽象的推理知识变得鲜活起来。通过有趣的动画、贴近生活的案例，二年级的小朋友们兴致勃勃地参与其中，小手举得高高，积极表达自己的推理思路。这堂课不仅传授了知识，更让孩子们在游戏般的氛围中，感受到数学的趣味性与逻辑性。

分组研讨：聚思维之火

示范课后，围绕十二大议题，各小组展开了深度研讨。小组内，老师们纷纷发言。有人赞叹李清老师问题引导的巧妙，能有效激发六年级学生的深度思考；有人对彭艳老师的情境创设表示认可，认为极大提升了低年级学生的课堂参与度。我们也结合自身教学经验，探讨如何将这些优秀的教学方法运用到农村小学数学课堂中。从教学资源的整合，到针对农村学生特点的教学设计优化，思维的火花在交流中不断迸发。

随后，每个小组代表上台发言。各组代表带着小组讨论的智慧结晶，分享独到见解。有的小组认为，李清老师的教学目标明确指向学生数学思维能力提升，在教学设计上，从简单实例到复杂规律的引导过程流畅自然，符合六年级学生认知发展；有的小组认为在突破重难点方面，通过逐步拆解问题的方式行之有效，后续可增加相关拓展练习；有的小组还认为两堂课都注重学生的数学思想与核心素养的培养。每一个发言都凝聚着大家对小学数学教育的思考与探索，为我们打开了更广阔的教学视野。

专家点评：明教学之径

随后，专家点评环节为今日的学习添上浓墨重彩的一笔。吴亚琴专家从专业视角出发，对两堂示范课进行深度剖析。

她首先肯定了李清老师对教材的深度挖掘，以及在培养学生数学思维方面的有效策略，同时也指出在小组合作环节，可进一步优化分工，提升合作效率。对于彭艳老师的课，专家赞扬其在教学情境创设上的创新，同时建议在低年级学生的课堂纪律把控与知识巩固练习方面，可再做细化。

专家的点评如同一盏明灯，照亮我们教学中容易忽视的角落，让我们对如何打造高效、优质的小学数学课堂有了更清晰的认知。

小结展望：启未来之航

最后，李剑主任和刘秋云主任进行小结并布置后续任务。她们回顾了这三天培训的精彩瞬间，对我们积极参与、认真学习的态度予以肯定。同时，她们也对我们提出期望，希望我们能将培训所学运用到实际教学中，不断提升农村小学数学教学质量。

这三天的国培时光，有知识的汲取，有思维的碰撞，更有对农村小学数学教育的新展望。第一次研修虽已落幕，但它在我心中种下的教育新苗，定会在未来不断生长。我将带着满满的收获重新出发，在农村小学数学教育这片土地上，耕耘出更绚烂的风景。