<p class="ql-block ql-indent-1">“轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。”春去夏来，端午将至，艾草的幽香，粽子的新香扑鼻而来。值此佳节之际，凌源市第二届“联盟杯”信息技术与学科融合大赛展示活动在凌源市东城小学成功举办。此次大赛旨在探索信息技术与教学的深度融合，来自朝阳街小学、实验小学、大王杖子中心小学、四合当中心小学的四位优秀教师齐聚一堂，展示了信息技术与教学结合的精彩课堂。</p> 以趣味激活语言 <p class="ql-block ql-indent-1">第一节课的授课教师是来自朝阳街小学的暴艳芳老师，她执教了三年级一Yummy food-start up一课。本节课的话题非常贴近孩子们的生活，暴老师充分利用孩子们对本课教材内容引起的共鸣，创设了一个真实而生动有趣的故事情景，将本节课的知识点融入故事中，娓娓道来，润物细无声。课堂上，暴老师老师教态亲切，倾情投入，师生同频共振，彰显了以生为本的学习观，开放包容的教学观和互动对话的活动观。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本节课的主题是美味的食物。暴老师用一首节奏明快的歌曲开启课堂，通过拍手、拍桌的肢体动作，迅速营造出轻松愉悦的学习氛围。这种多感官参与的导入方式，不仅契合低龄学生的认知特点，还激活了学生的语言感知能力。在词汇与句型教学中，她创设“美食猜猜乐”“餐厅角色扮演”等真实情境，引导学生运用“he likes”“she likes”结构描述他人喜好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根据小学生的年龄特点，他们天生好动，好玩，爱唱爱跳，喜欢表现自己，而基础阶段英语教育不仅是简单的传授英语知识，还要培养学生用英语交流和沟通的能力，要想对学生英语交流和沟通能力的培养，还要符合学生的兴趣爱好，所以应该让学生在学中玩，在玩中学，寓教学于学生的快乐之中。在课程的设计中，暴老师设计了制作沙拉环节。用各种事物的贴纸设计一份沙拉并展示，在这个环节中，孩子们积极参与，师生互动融洽，生生合作默契，课堂有序而有趣。</p> 以情境驱动运用 <p class="ql-block ql-indent-1">第二节课的授课教师是来自实验小学的王文杰老师，她执教了四年级的一Will you take your kite？一课。本课是围绕Amy一家打算去野餐展开的会话以及教学活动。英语是一门语言类学科，需要有良好的语言环境，英语课堂缺乏语言环境是没有灵魂的。而王老师的body language非常丰富，让学生深入其境。学生在课堂中，通过教师的一举一动、一笑一颦中慢慢理解教师所表达的的英语意思，慢慢的学生就能跟教师互动，这样就有了学习的兴趣和语言环境，学生们觉得学习英语并不难，反而很有趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老师在课堂的设计中，设置了闯关游戏。通过三次“闯关”回答英语问题，收集钥匙。<span style="font-size:18px;">游戏是小学生最感兴趣的活动，在这个过程中</span>学生们踊跃参加，课堂气氛非常活跃。王老师充分利用学生活泼，好强，好表现这些特点，努力在课堂上为学生创造说和做的机会，以游戏竞赛等途径，使学生积极主动地参与到课堂教学当中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">角色扮演是英语课程教学中一种新型并且有趣的活动组织模式，对于学生英语思维的形成、语言运用能力的提升具有一定促进作用。本节课王老师设计的表演环节，让学生通过角色扮演、交流互动模式表达展示自己的阅读感悟，不仅可以提升学生对语篇文本的理解，而且可以发展学生批判思维、推理思维，强化学生思维深刻性。</p> 以任务促成建构 <p class="ql-block ql-indent-1">第三节课的授课老师是来自大王杖子小学的丛佳琦老师，她执教了一节五年级的课一Let’s make a home library.本节课主要学习如何制作家庭图书馆，通过学习，让学生掌握制作家庭图书馆的方法和步骤，并能够运用所学知识进行实际操作。丛佳琦老师则借助 VR 技术呈现图书馆实景，以“建造家庭图书馆”为主线，通过实物卡片（书架、CD、字典）、小组规划任务，将“These are books about...”“Let’s put them on Shelf A”等句型转化为可操作的生活指令，实现“学语言”与“用语言”的无缝衔接。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丛老师的板书以思维导图形式呈现课文脉络，中心主题为“Home Library”，分支延伸出“Books”“Shelves”“Cards”等要素，每个节点标注重点词汇与句型。这种结构化板书帮助学生梳理知识体系，同时为语言输出提供清晰框架。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小学阶段是学生学习英语知识、形成英语思维的关键时期。教师在课堂中引入思维导图开展教学，能够帮助小学生快速掌握语言学习的规律，并在潜移默化中形成良好的英语核心素养。</p> 英语评课 <p class="ql-block ql-indent-1">三节英语课虽学段不同、课题各异，却共同展现了小学英语课堂的活力与深度。凌源市教师进修学校英语教研员常一诗对三节英语课进行了点评。</p><p class="ql-block ql-indent-1">基于三节课的观察与反思，结合新课标“培养学生终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力”的要求，我们可从构建“大观念统摄”探索英语教学的新路径。</p><p class="ql-block ql-indent-1">暴老师用趣味游戏点亮语言启蒙，丛老师借VR技术架设虚实融合的桥梁，无不彰显着信息技术与英语教学的深度融合之美。但技术始终是手段，育人才是根本。愿我们永葆"技术为舟，素养为舵"的清醒，在虚实交融的课堂中守护教育温度，在数据流动的校园里培育人文情怀，让每个孩子都能在智慧教育的星空中找到属于自己的成长轨迹。</p> 蛋壳与薄壳结构 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们天生对世界充满好奇，科学课程就是满足这份好奇的魔法钥匙。每一次探索都是打开新世界的大门，让孩子主动去观察、思考、提问，点燃学生的好奇心，学生就会有源源不断的学习动力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《蛋壳与薄壳结构》是新版苏教版小学科学五年级下册第二单元“仿生”的第二课。这一课主要引导学生从关注蛋壳的结构特征出发，认识与之相似的拱形结构，进而探究拱形结构的精妙之处，以及其在仿生学于建筑物上的应用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 陈晓明老师直接用常见的鸡蛋导入，引导学生观察蛋壳的特点，主要是关注它的形状，引导学生初步感知鸡蛋的形状是椭球形的、内有一层薄膜、薄等特点。又通过小小蛋壳又给人类带来了巨大贡献激发学生对本课的好奇心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">实验出真知，百话验为先。实验是激发学生兴趣、培养科学素养的重要工具。在教育领域，通过动手操作实验，学生能够更直观地理解科学概念，提高观察力、思维能力和动手能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">从蛋壳到拱形，就是从蛋壳的构造过渡到对拱形结构的认识，这是本课探究过程的转折点，也是引导学生对又一对仿生事例的研究。陈老师设计的实验活动，通过让学生观察比较蛋壳和拱形的外形，并通过测试拱形结构的承重能力，发现拱形和蛋壳都具有承受力大的特点。得出本次试验的结论。</p> 科学评课 <p class="ql-block ql-indent-1">科学教研员孙玉侠老师对陈晓明老师“蛋壳与薄壳结构”一课进行了点评。在教育信息化2. 0背景下，信息技术在小学科学教学中的重要性逐渐提升，小学科学教师需要学习先进的信息教学技术，顺应现代化教育改革趋势，引入智慧化的教学理念，打造全新的课堂样态，提升学生的科学核心素养。孙玉侠老师对小学科学教学的信息化教学价值、教学原则和教学策略展开分析，旨在提升小学科学教学质量，全面促进科学与信息技术的融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《诗经》有云：“如切如磋，如琢如磨”。行之愈笃，则知之愈明。教育之路道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。 此次信息技术融合大赛展示活动，不仅为教师搭建了一个交流互动的平台，同时也促进了教师的专业成长。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">跋山涉水，步履不停；山高水长，映照初心。今天的观摩学习，名师们精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的学科素养、给了我们深刻的启迪。我们也将追寻她/他们的足迹，在教书育人的道路上抓寻教学的真谛。教海探航，我们一直在路上！</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">撰稿：裴相宜</p><p class="ql-block">摄像：裴相宜</p><p class="ql-block">初审：齐占伟</p><p class="ql-block">复审：杨丽红</p><p class="ql-block">终审：刘青山</p>