<p class="ql-block">5月30号上午，2025年“国培计划”平江县农村初中物理骨干教师培训项目在平江县进修学校继续进行。湖南省平江县启明中学副校长、平江县初中物理名师工作室首席名师胡鹏教师就“理论指导明方向，教学设计一体化”这一主题给我们上了一节收获满满的课程。</p><p class="ql-block">胡鹏老师带学员们一起学习并理解以下几点内容：</p><p class="ql-block">（一）物理课程理念要入心入脑</p><p class="ql-block">1、课程目的：面向全体学生，培养学生核心素养。通过案例分析让学员们理解并认同此观念。</p><p class="ql-block">2、课程内容：从生活走向物理，从物理走向社会。这一理念体现了物理课程的基本特征，让学员们知道怎样的教学才会使学生在情感、态度与价值观方面产生深远的影响。</p><p class="ql-block">3、课程结构：以主题为线索，建构课程结构。这一理念有利于培养学生的科学思维，设计探究性教学。</p><p class="ql-block">4、课程教学方法：注重科学探究，倡导学习方式多样化。注重培养学生的科学思维和能力，是这场中学物理课程改革区别于传统课程改革的重要创新。</p><p class="ql-block">5、课程评价：发挥评价的育人功能，促进学生核心素养的发展。首先，要以核心素养的“三个维度”-正确的价值观、必备品格和关键能力来建立评价体系。其次，要根据五个一级主题的核心理念设计评价体系，形成一套有效、可行教一学-评一体化方案。再次，要以核心素养为指导，改变终结性评价模式。</p><p class="ql-block">（二）学业质量标准要心中有数</p><p class="ql-block">了解学业质量的内涵、学业质量的描述（科学思维、科学探究、科学态度与责任）</p><p class="ql-block">（三）课程教学有方法</p><p class="ql-block">教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等，结合教学的实际情况，创新性地开展物理教学，将培养学生核心素养贯穿物理教学活动的全过程。</p><p class="ql-block">（四）充分发挥评价的育人功能</p><p class="ql-block">评价要能促进学生学习和教师教学的改进。强化评价与课程标准、教学的一致性，促进“教一学一评”有机衔接，提升评价质量，充分发挥评价的育人功能。</p><p class="ql-block">教学评一致性的课堂教学改革，我们需要慢慢学习，逐渐适应。但要明确，这是国家对基础教育故革的要求和发展方向，这次课程改革不但要促进学生的发展，而且要促进教师的发展（尤其是在教学理念以及专业知识的扩展上）。所以，这场课程改革既是教师面临的严峻挑战，也是一个历史性发展机遇，相信每个学员都能积极地、主动地迎接这一挑战，抓住机遇，提升自己。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">下午，针对之前布置的小组单元任务，各小组内部互相学习、修改，选出一个优秀案例，从第一小组到第五小组依次派代表进行成果展示，互相学习，干货满满。</p>