陵水骨干教师培训：探寻教学风格，共筑教育新篇

教科院

　　为进一步提升陵水县骨干教师的专业素养和教学能力，助力他们在学习实践中形成独特的教学风格，特别邀请了海南省教培院李红山院长，为我们带来了一场题为《在学习实践中形成教学风格》的精彩报告。李红山院长凭借其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，从五个关键维度为我们指明了骨干教师成长的清晰路径。

专家引领：明晰成长路径

海南省教育研究培训院 李红山院长做报告

　　优秀教师成长的阶梯

李院长指出，优秀教师的成长并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。从初出茅庐的新手教师，到能够独当一面的成熟教师，再到成为引领教育潮流的专家型教师，每一步都需要付出艰辛的努力。新手教师要注重积累教学经验，虚心向老教师学习；成熟教师要不断反思教学行为，提升教学水平；专家型教师则要勇于创新，引领教育教学改革。这一阶梯式的成长模式，让我们深刻认识到教师专业发展的长期性和系统性。

聚焦课堂教学主阵地

课堂是教师施展才华的舞台，是学生获取知识的主渠道。李院长强调，要聚焦课堂教学主阵地，精心设计教学方案，关注学生的学习需求和学习体验。他提出，教师要善于运用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。同时，要注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

把握教学改革趋势

在科技飞速发展和教育理念不断更新的时代背景下，教学改革势在必行。李院长为我们分析了当前教育教学改革的趋势，如信息化教学、个性化学习、跨学科融合等。他鼓励我们要紧跟时代步伐，积极探索新的教学模式和方法，将现代教育技术与学科教学深度融合，为学生提供更加优质、高效的教育服务。

学习教与学的理论

理论是实践的指南。李院长指出，教师要不断学习教与学的理论，了解学生的学习规律和心理特点，掌握科学的教学方法和策略。他推荐了一些经典的教育教学著作，鼓励我们要多读书、读好书，不断充实自己的理论素养。只有掌握了扎实的理论基础，我们才能在教学实践中游刃有余，形成自己的教学风格。

实践探索教学风格

教学风格是教师在长期的教学实践中形成的独特的教学个性和教学特色。李院长强调，实践是形成教学风格的关键。我们要勇于在实践中探索，不断尝试新的教学方法和手段，总结经验教训，逐步形成自己独特的教学风格。同时，要注重与同行交流合作，相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平

思维碰撞：交流分享共成长

　　在李院长精彩的报告之后，进入了热烈的讨论交流环节。围绕三个话题展开了深入探讨，大家各抒己见，思想在交流中碰撞，智慧在分享中升华。

话题一：介绍熟悉的教学理论和教学模式

在小组讨论中 ，老师们纷纷分享了自己熟悉的教学理论和教学模式。有的老师介绍了建构主义学习理论，强调学生在学习过程中的主动建构和意义生成；有的老师介绍了探究式教学模式，通过引导学生自主探究问题，培养学生的创新思维和实践能力；还有的老师介绍了合作学习模式，让学生在小组合作中相互学习、相互帮助，共同提高。这些教学理论和教学模式的分享，让我们开阔了视野，拓宽了思路。

话题二：谈谈常用教学模式及其教学流程

随后，大家围绕教学中常用的教学模式及其教学流程展开了讨论。有的老师分享了“情境 - 探究”教学模式，先创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，然后引导学生自主探究问题，最后进行总结归纳和拓展延伸；有的老师介绍了“问题导向”教学模式，以问题为导向，让学生在解决问题的过程中学习知识、提高能力。他们的精彩发言赢得了阵阵掌声。

话题三：说说教学理念和喜欢的教学方法

最后一个话题是分享教学理念和喜欢的教学方法。老师们深情地阐述了自己的教学理念，有的老师秉持“以学生为中心”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展；有的老师强调“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。在教学方法方面，有的老师喜欢采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极探索；有的老师喜欢采用案例式教学方法，通过实际案例的分析和讨论，让学生更好地理解和掌握知识。

展望未来：砥砺前行谱新篇

　　在今后的教学工作中，我们将以李院长的报告为指引，不断学习、不断实践，努力形成自己独特的教学风格。我们会将所学的教学理论和教学模式运用到实际教学中，关注学生的学习需求和学习体验，提高课堂教学效率。同时，我们也会加强与同行之间的交流合作，相互学习、相互支持，共同推动陵水县教育事业的发展。