<p class="ql-block">在教育的广袤天地里，每一次课堂都是探索知识的旅程。近日，三江民族高中青赛课决赛正在火热开展中，其中，两位英语组的老师以独特的教学风格和巧妙的教学设计，为我们呈现了语法教学新样态。</p><p class="ql-block">肖老师：情境串联，任务推进</p><p class="ql-block">肖老师以“灾难救援纪录片”片段导入，画面中救援人员的行动自然引出关键句：“The volunteers who rushed to the earthquake site saved many lives.” 借此抛出问题：“如何用一句话描述两个相关动作？” 引导学生观察句子结构，自主发现关系代词的衔接功能。</p><p class="ql-block">语法学习环节，肖老师设计“句子拆解重组”游戏：将含定语从句的句子切割成碎片，学生分组匹配先行词与关系代词，通过实践理解“who, which, that”的使用规则。在“灾害现场报道”任务中，学生需用定语从句描述救援物资（如“The tents which were donated by the public provide</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">贺老师：问题驱动，对比突破</p><p class="ql-block">贺老师以“灾害关键词联想”开启课堂，学生列举“heroes, shelters, measures”等词汇后，追问：“如何用更精准的句子描述这些概念？” 逐步引导学生构建定语从句。通过“句子对比表格”，将普通句子与定语从句对照呈现， </p><p class="ql-block">在巩固阶段，贺老师创设“灾害博物馆讲解员”情境，提供文物图片（如“the rescue tools that were used in 2008”），要求学生用定语从句撰写解说词。最后通过“语法诊所”活动，学生互改习作中的从句使用错误，在思辨中深化语法认知。</p> <p class="ql-block">两位教师以不同策略实现语法教学从“知识输入”到“能力输出”的转化：肖老师侧重情境实践，贺老师聚焦逻辑对比。他们将抽象语法规则与自然灾害主题深度融合，让语法课堂既有思维深度，又充满语言活力，为定语从句教学提供了创新范例。</p>