寻数学智慧 品端午文化——峄城区实验小学数学教研活动侧记

沅榕

　　初夏时节，微风轻拂的5月29日，峄城区实验小学的数学教师们怀揣着对教学的热忱，齐聚一堂，如期开展数学学科半日教研活动。此次活动的核心是四年级数学组郭增旭老师执教的《智慧广场-重叠问题》，它宛如一把精巧的钥匙，开启了数学与传统文化交融的奇妙之门。

课堂：文化搭台，数学唱戏

"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰......"随着郭增旭老师深情诵读《离骚》经典名句，课堂缓缓拉开序幕。郭增旭老师的课堂，宛如一幅徐徐展开的精美画卷。以端午佳节为绚丽背景，瞬间抓住学生们的目光，也悄然埋下数学探索的种子。

紧接着，郭老师抛出精心设计的问题：在端午手抄报和摄影展的报名中，人数统计出现的差异，引发学生好奇与思索。为破解难题，郭老师引领学生踏上探索之路。从“卡纸拼贴”开始，学生们像灵动的工匠，用不同颜色卡纸代表不同活动报名者，在课桌上搭建起集合的雏形，初步感知元素的归属；“圈图演示”环节，简单的圆圈好似神奇的魔法圈，清晰划分出不同集合，重叠部分逐渐显露真容；最终，韦恩图在师生共同努力下绘制而成，抽象的集合思想变得具体可感。

　　为了让学生更好地感受重复元素的双重属性，郭老师组织了“角色扮演套圈”活动。学生们分别扮演不同活动的报名者，在有趣的套圈游戏中，亲身体验“分类—冲突—重叠—整合”的建模过程。大家热情高涨，在游戏中不断思考、交流，对重叠问题有了更深刻的认识。

在习题环节，郭老师遵循循序渐进原则。先给出带韦恩图的题目，让学生巩固对图形的理解运用；再呈现纯文字题，锻炼学生将文字转化为图形解决问题的能力；最后引入生活实例，如统计班级同学喜欢甜粽和咸粽的人数，让学生体会数学在生活中的广泛应用。此外，郭老师还展示AI创作的自然与生活中的重叠构图，拓宽学生视野，让他们感受到数学与多学科融合之美。

评课：智慧交锋，共研共进

课后，郭老师首先对本节课的教学设计进行了说课与反思。评课环节杨旋老师率先发言，她眼中闪烁着赞赏之光，称郭老师的课是跨学科融合的优秀范例。以端午文化为线，串联起数学知识的珍珠，既契合新课标理念，又让学生在文化滋养中学习数学。同时，她也提出建议，希望在拓展延伸方面进一步发力，引导学生挖掘生活中更多重叠现象背后的数学原理。

王东旭老师则着重肯定郭老师对课堂节奏的精妙把控和对学生主体地位的尊重。他表示，学生在课堂上积极参与、主动思考，得益于郭老师精心设计的活动。不过，在小组合作细节处理上，或许可以给予学生更多自主决策空间，让合作学习更高效。两位老师的点评，如明灯照亮教学优化之路。

展望：明确方向，砥砺前行

教研的最后，崔晓娟老师依据教学计划，对近期数学教学工作提出具体要求。此次半日教研活动，在端午文化的烘托下，在知识与思维的碰撞中圆满结束。老师们在活动中收获颇丰，对数学教学有了新的感悟与思考，也将带着这份收获，在数学教学的道路上不断探索前行，为学生带来更优质的数学课堂。