<p class="ql-block"><b>对标 笃行</b></p><p class="ql-block"> 五月我们回到了晋源十小，《对标 笃行》的会议上，张校讲话给我最大的感触是要做一名智慧的班主任，去寻找职业的幸福感。</p> <p class="ql-block"><b>采他山之石，琢己身之玉</b></p><p class="ql-block"> 这个月参加了2场语文大教研活动，1场数学大教研，1场科学组教研活动，跟岗一年三班高锦玉老师，其中感触最深有以下几点：</p><p class="ql-block"> 1、语文教研王老师讲的很多方法都非常好很值得学习借鉴。比如说：对手日记，在一年级下半学期就可以培养对手写话，让学生以小组为单位进行，培养学生写话能力；还有王老师对待工作、生活的积极态度非常值得我学习，还带动学生一起养成运动等好的习惯，这对学生来说也是非常受益的。就如张校所说，找到了职业的幸福感，这也是我要努力的方向。</p><p class="ql-block"> 2、听李延萍老师的《跳水》感受特别深，因为这是第二次李老师的《跳水》，从第一次的跨学科科学实验到第二次侧重“水手的几次笑”，这两种不同的讲法都特别的好，让我深刻感受到名师的课都是经过不断的打磨，要从不同的角度去打磨一节课。</p><p class="ql-block"> 3、跟岗高老师的课堂也特别受益，高老师的生字教学中，“三星小老师”的方法特别好，学生的积极性和参与度很高，小老师引导大家写完之后，有学生进行评价，大家一起夸。这个方法在我自己上课中已经运用上了。</p><p class="ql-block"> 4、数学大教研活动给我最大的感受是这个班整体的回答问题氛围特别好，学生敢说这是中高段班级特别好的一点，究其原因是因为梁老师非常好地能做到不回避学生的问题，去面对问题解决问题，这是需要老师磨练的一项能力，自己也要有意识地要求自己这样做。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>诗意浸润童心，童趣点亮课堂</b></p><p class="ql-block"> 这个月讲了两节课《荷叶圆圆》和《池上》，其中《荷叶圆圆》是在省实验那边讲过的，但在十小讲课发现学生不同讲出的效果也不同，这也提醒我要去适应学生，进而调整自己的讲课方式，在第二次讲《池上》效果就会好一些，但还是有些不足需要自己改进。</p><p class="ql-block"> 1、预设学生回答要多一些，比如在讲“偷采“有个学生说出是“瞒着别人，悄悄她“就可以问他为什么觉得是这个意思，让他来引出下面的环节，再问豆包去验证结果；</p><p class="ql-block"> 2、随文识宇“采”还是需要放在诗句中去讲，放在最后单拎出来讲会显得刻意，放回诗句也可让学生更充分理解诗句意思。</p> <p class="ql-block"><b>行走拓宽视野，实践深化认知</b></p><p class="ql-block"> 这个月参加了一年级和二年级的研学活动，整体的研学活动都非常好，形式多样，两场研学活动流程也都非常好，感触比较深的有两点：</p><p class="ql-block"> 1、1.3班的分了6个小组长，每个组长认住自己的人，组长非常给力，这点真的很好，既锻炼了自己也让小组有了团队意识；</p><p class="ql-block"> 2、在扦插活动中，当学生们扦插完幼苗后，有员工又拔了等着下个班的学生进行扦插，如果让学生学习了解这些那就认认真真去扦插，学生还没走就倒了穴盘拔了幼苗，感觉有些欠妥。</p><p class="ql-block"> 3、二年级研学活动给我印象最深的是太原工业学院的两匹机器马的表演，让我深刻意识到科技是打开学生想象力的钥匙，作为语文老师，我们既要守护语文课堂的人文温度，也要善用科技的力量，将抽象的文字与具象的体验结合，让学生在感受科技魅力的同时，提升观察力、想象力与表达力。</p> <p class="ql-block"><b>红领巾飘扬处，童心向阳生</b></p><p class="ql-block"> 参加一年级入队仪式，对于一年级的孩子来说，入队是他们成长路上的重要里程碑；而对我而言，这场仪式则是一次教育初心的回望。作为语文跟岗老师，未来我将把这种仪式感和责任感融入教学中，通过课文中的红色故事、主题班会等形式，引导孩子们理解红领巾背后的精神，在语文学习中厚植家国情怀。</p> <p class="ql-block"><b>以书为舟，共赴语文教学的星辰大海</b></p><p class="ql-block"> 这个月读了三本书《一线带班》、《语文教师的修养》、《正面管教》。</p><p class="ql-block"> 1、阅读《一线带班》的过程，就像是与一位经验丰富的前辈促膝长谈，他将自己多年的教学心得毫无保留地分享给我，让我在阅读中不断反思自己的教学行为。管老师用他的实践告诉我们，教育无小事，只要用心去做，每一个细节都能成为教育的契机。</p><p class="ql-block"> 书中提到的“七抓”——抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态、抓复习，涵盖了教学工作的方方面面 ，每一点都让我深受启发。其中最让我感受深刻的是“要感谢后进生的家长”，要去发现每个孩子的闪光点，让孩子更自信，让家长也多一些耐心。</p><p class="ql-block"> 在今后的教学工作中，我会将《一线带班》中的方法和理念运用到实际教学中，不断探索和实践，努力提升自己的教学水平。同时，我也要像管老师一样，做一个有心人，关注教学中的每一个细节，关心每一个学生的成长，用智慧和爱心点亮学生的学习之路，让自己的教育教学工作绽放出更加绚烂的光彩 。我相信，只要我们坚持不懈地努力，不断学习和借鉴优秀的教育经验，就一定能在平凡的教学岗位上创造出不平凡的业绩。</p><p class="ql-block"> 2、《语文教师的修养》这本书共分为五辑，涵盖了教师教育、语文教育、阅读教学、写作教学等多个方面 ，处处彰显着叶圣陶先生近80年教育工作的思想精华，其中“教是为了达到不需要教”“教育就是养成良好习惯”等观点，对我触动极大。读完这本书，我深刻认识到作为一名语文教师，自身修养的提升是永无止境的。我们不仅要有扎实的专业知识，还要有高尚的师德、先进的教育理念和灵活多样的教学方法。在今后的教学工作中，我将以叶圣陶先生的教育思想为指导，不断反思自己的教学行为，努力提升自己的修养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只要我们不断努力，就一定能在语文教育的道路上走得更远，让每一个学生都能在语文的世界里绽放光彩。</p><p class="ql-block"> 3、当翻开《正面管教》这本书时，仿佛为我打开了一扇全新的教育之门，让我对如何培养孩子的良好品格与社会技能，如何构建和谐积极的师生关系有了更为深刻的认识与思考。</p><p class="ql-block"> 《正面管教》的核心观点是“和善而坚定”，这四个字看似简单，实则蕴含着教育的大智慧。在传统的教育观念中，教师往往容易走向两个极端：要么过度严厉，用惩罚的方式迫使学生服从；要么过度和善，对学生的错误行为一味纵容。这两种方式都无法真正触及学生的内心，达到教育的目的。而“和善而坚定”，则要求我们在尊重学生的同时，坚守教育的原则和底线。</p><p class="ql-block"> 书中提出的“错误是学习的好机会”这一理念，也给了我很大的启发。在语文教学过程中，学生难免会出现各种错误，比如作文跑题、生字书写错误、阅读理解偏差等。我要学习鼓励学生正视自己的错误，和他们一起分析错误产生的原因，帮助他们找到改进的方法。</p><p class="ql-block"> 正面管教强调“赢得学生”而非“赢了学生”。在与学生的相处中，我们不能仅仅依靠教师的权威让学生屈服，而是要通过理解、尊重和关爱，走进学生的内心，让他们真正信服。</p><p class="ql-block"> 《正面管教》还介绍了许多实用的教育工具和方法，如“积极暂停”“启发式提问”“班会”等。在班级跟岗中，我尝试运用这些方法，取得了意想不到的效果。当学生之间发生矛盾时，我会引导他们进行“积极暂停”，先冷静下来，然后再一起讨论解决问题的方法。</p><p class="ql-block"> 读完《正面管教》，我深刻地认识到，教育不是一场单方面的灌输，而是一次心与心的交流，一场爱与智慧的修行。作为小学语文老师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康和全面发展。在今后的教育教学工作中，我将继续践行正面管教的理念，用和善而坚定的态度对待每一位学生，努力为他们营造一个充满爱与尊重的学习环境，帮助他们在成长的道路上收获自信、快乐与成功。</p>