<p class="ql-block">尤其小学阶段，为什么让不同年龄段孩子一起上英语大课？这三个核心逻辑给您答案：</p> <p class="ql-block">一、语言学习的本质：模仿与兴趣先行</p><p class="ql-block">英语学习的起点不是年龄与知识储备，而是 “听与说”的本能唤醒。就像幼儿时期，孩子们即便不识字、不懂语法，也能模仿父母说出“我要去新疆”“我想去西藏”，语言的习得正是从模仿开始。在我们的大课堂中，无论是一年级萌娃还是六年级小学霸，都能通过沉浸式听说训练，快速捕捉发音、语调与表达逻辑。初次接触“encyclopedia（百科全书）”“transformer（变形金刚）”这类复杂词汇，孩子们也能凭借超强的语言模仿力轻松记忆——语言天赋不分年龄，每个孩子都能在趣味互动中自然开口。</p> <p class="ql-block">二、打破“年龄分层”的误区：听说能力的同步成长</p><p class="ql-block">传统认知中“大孩子吃不饱，小孩子听不懂”的担忧，恰恰忽略了 英语听说训练的特殊性。在国内应试教育环境下，听说能力普遍薄弱，不同年级的孩子实则站在同一起跑线。我们的课堂以 高频输入、情景模拟、游戏互动 为核心，通过丰富的视听素材和多元的学习场景，让大孩子巩固提升、拓展深度，让小孩子建立语感、激发兴趣。就像合唱需要不同声部的配合，不同年龄的孩子在课堂中相互感染、共同进步，反而能形成“你追我赶”的良性学习氛围。</p> <p class="ql-block">三、因材施教的科学路径：先激发兴趣，再精准赋能</p><p class="ql-block">“兴趣是最好的老师”，我们的大课堂正是 因材施教的起点。通过沉浸式听说训练点燃孩子对英语的热情后，我们将根据每个孩子的学习进度、能力水平和兴趣方向，制定 分层学习计划：为基础薄弱的孩子夯实发音与基础表达，为能力突出的孩子拓展原版素材与思辨训练。正如孔子倡导的“有教无类，因材施教”，我们坚信 只有先让孩子爱上英语，才能真正挖掘他们的学习潜能。在这里，每个孩子都能找到适合自己的成长节奏，收获超越年龄的语言能力与学习自信。</p>