<p class="ql-block"> 领略自然之美，探寻教学的新路径。正如古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 教学之路，亦是不断实践与探索之路。为了提升教师教学能力，广昌县第二小学四年级语文教研组于2025年3月至2025年5月以第五单元为例开展了单元整体教学研究活动。活动分为三个环节：集体备课、课堂展示、课后研讨。</p> 集体备课：紧扣要素，锚定教学方向 <p class="ql-block"> 活动伊始，教研组长组织成员对第五单元进行了单元电子集体备课，以夯实电子备课资源暨实践性作业资源的应用效果。2025年3月21日 参与本次教研的老师们齐聚一堂，围绕单元语文要素展开深入研讨。大家一致认为，语文要素是单元教学的核心，只有精准把握，才能让教学有的放矢。</p> <p class="ql-block"> 在解读 “按一定顺序写景物” 时，老师们深入剖析两篇课文的写作顺序。《海上日出》以时间推移为序，生动展现日出过程；《记金华的双龙洞》则按游览顺序，清晰呈现游览路线。</p><p class="ql-block"> 大家提出，教学中要引导学生梳理文章脉络，绘制 “顺序地图”，直观感受写作顺序的妙处。针对 “学习按游览顺序写景物” 这一要素，老师们强调要让学生在阅读中明确作者的游览踪迹，理解移步换景的写作方法，并通过圈画关键词句，掌握运用过渡句串联游览过程的技巧。</p> <p class="ql-block"> 在探讨教学目标时，将语文要素与情感、能力目标紧密结合。除了让学生体会作者对大自然的热爱之情，更要通过反复研读文本，让学生熟练掌握按顺序描写景物的方法，并能在习作中迁移运用，提升语言表达和逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block"> 同时，老师们还围绕教学重难点展开热烈讨论，认为如何引导学生在阅读中感悟写作顺序的作用，以及在习作中灵活运用，是教学的关键所在。为突破重难点，老师们分享了丰富的教学设想。例如，利用思维导图辅助学生梳理《海上日出》的时间变化，制作游览路线图呈现《记金华的双龙洞》的游览轨迹；设计 “顺序小侦探”“过渡句寻宝” 等趣味活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中深化对语文要素的理解。</p> 课堂展示：聚焦要素，深耕课堂实践 <p class="ql-block"> 经过充分的课前研讨，胡梦霞和崔玲两位老师分别带来了《海上日出》和《记金华的双龙洞》的公开课展示，将语文要素的落实贯穿课堂始终。</p> 课后研讨：复盘要素，优化教学策略 <p class="ql-block"> 公开课结束后，老师们再次聚在一起，围绕语文要素的落实情况展开深入研讨。两位授课老师率先进行反思，结合课堂实际，分析语文要素达成效果。胡老师提到，学生在梳理时间顺序时表现良好，但在仿写环节，部分学生对时间过渡不够自然，今后需加强细节指导；崔老师则认为，学生对游览顺序的把握较为清晰，但在运用过渡句进行表达时，还需更多练习。</p> <p class="ql-block"> 随后，各楼层为单位小组，用钻石评课法对两位老师的课堂教学进行了议课。 大家肯定了两位老师紧扣语文要素设计教学环节的做法，如通过可视化工具梳理写作顺序、设计实践活动促进要素迁移等。同时，大家也提出了改进建议，例如在教学中增加对比阅读，选取打乱顺序的文段与原文对比，让学生更直观感受写作顺序的重要性；在习作指导时，构建 “构思 - 起草 - 修改 - 评价” 的完整训练体系，强化语文要素的运用。</p> <p class="ql-block"> 最后，张英副校长提出，语文要素是单元教学的 “魂”，在今后的教学中，要以更系统的视角设计教学活动，将语文要素的落实贯穿预习、课堂、作业、评价等各个环节。鼓励老师们继续探索多样化的教学策略，让语文要素真正在课堂中落地生根，助力学生语文素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 教育如诗，需以匠心为笔，以实践为墨，方能绘就桃李芬芳的画卷。此次单元整体教学研究，恰似一场与自然、与文字的诗意邂逅，让教师在探索中汲取智慧，让学生在感悟中绽放成长。相信在未来的教学征程中，广昌县第二小学四年级语文教研组将继续以语文要素为舟，以创新实践为帆，在知识的长河中破浪前行，让每一堂课都成为点亮思维的星火，让每一次探索都化作培育素养的沃土，书写属于教育者的灿烂篇章。</p>