萍萍的美篇

萍萍

教研赋能，“评”添精彩“泸溪县小学科学教师能力提升培训纪实 满怀期待齐聚，共赴知识盛宴 　　时光清浅，岁月如歌。在知识的瀚海扬帆前行，“国培计划（2025）”泸溪县小学科学教师能力提升培训已进入第三天。今日的培训以“教研”与“评价”为双轮驱动，为老师们带来一场专业成长的深度洗礼，让思维碰撞出璀璨火花，让教学智慧生根发芽。 情境创设点燃学生科学探索热情 　　今天第一堂示范课是来自泸溪思源实验学校李绍军带来的科学示范课——《观察土壤》，将带领我们和孩子们一起俯身大地，用好奇的双眼、灵巧的双手，揭开土壤世界的神秘面纱。土壤，是生命的摇篮，是无数微小生物的家园，也是植物生长的根基。它看似普通，却蕴含着丰富的物质与能量。让我们共同走进课堂，观察老师如何引导孩子们通过感官探索、实验操作，发现土壤的颜色、质地，探究土壤的成分，感受科学探究的乐趣与魅力，也期待从中汲取教学灵感，共同提升科学课堂的育人价值！ 　　紧随其后的是长沙麓山国际实验小学的贺梓珩老师带来的《制作一个彩色轮》示范课。在贺梓珩老师的《制作一个彩色轮》示范课上，学生们收获颇丰。从知识层面，他们不仅深入理解了光的混合原理，还掌握了红、绿、蓝三原色混合形成不同色彩的科学奥秘，将抽象的光学知识转化为具象的认知。 在实践能力方面，孩子们亲手裁剪、组装彩色轮，通过精确调配色彩比例、调整旋转速度，让静态的色彩在高速旋转中融合变幻。这个过程极大地锻炼了他们的动手能力、空间思维和精细操作技巧。 师生互动构建探究课堂 　　课堂上，师生互动如灵动的乐章，奏响科学探究的美妙旋律。老师手持取自不同区域的土壤样本，以童趣盎然的提问“猜猜这些土壤里藏着什么宝藏？”瞬间点燃孩子们的好奇心，小手如春笋般高高举起，稚嫩的猜想此起彼伏,实验操作中，老师将孩子们分成小组，指导他们完成小实验。整个过程中，师生一问一答、一引一探，思维的火花不断碰撞，既培养了孩子们的科学思维，又让课堂充满生机与活力，真正实现了“以学生为中心”的探究式学习。 彩色轮活动培养科学核心素养 贺老师以“光与色的奇妙邂逅”为切入点，用充满趣味性的彩虹故事与生活中常见的色彩现象，迅速抓住了老师们的注意力。讲座中，贺老师从色彩混合的原理出发，结合小学科学课程标准，深入浅出地解析了“彩色轮”这一教学工具如何将抽象的光学知识具象化。通过展示不同颜色配比、旋转速度下彩色轮呈现的绚丽效果，贺老师生动诠释了“加法混色”与“减法混色”的科学奥秘，让晦涩的理论知识变得通俗易懂。 珍视每颗童心的憧憬 　　评价不只是对学习结果的判定，更是推动孩子全面发展的工具。今后会注重在日常教学中运用多元化评价，关注孩子的成长过程，激励他们不断进步。 要以评价滋润孩子心灵，在评价中融入鼓励、关怀等情感因素，呵护孩子的自尊心和自信心，营造积极健康的教育生态。 对比品鉴，探寻教学融合 在张好老师的讲座中，他对现行三个主流版本小学科学教材（人教版、教科版、湘科版）的深度剖析，为我们打开了多维教学视野。这场干货满满的分享，不仅让我明晰了不同版本教材的特色与优势，更启发我思考如何在教学中取其精华、灵活整合，打造更优质的科学课堂。 制作彩色轮中的老师们 　　老师们全神贯注，拿着画笔细致地为彩色轮上色，眼神中透着对新知识的好奇与探索热情，不一会儿，各具特色的彩色轮雏形初现。 互动探究 　　在专家讲座中互动各版本教材的编写有没有体现“教学评”一体化？，老师们说出自己的看法。 沉淀经验凝聚成长共识 瞧，老师们正全神贯注的听着张老师的讲座。 筑梦师 · 启航 　　“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”此次培训不仅是知识的积累，更是教育初心的唤醒。我愿以更饱满的热情深耕科学教育，让每一堂课都成为点燃学生科学梦想的火种！