乐动童趣，声韵传情——名师工作室送教、小学音乐学科研究基地活动暨艺术课标教学研讨53

灵美龙小·本部

　　为深入践行新课标理念，提升区域音乐课堂教学质量，发挥名师工作室的示范引领作用，展现小学音乐学科研究基地教学成果，5月30日在龙潭中心小学举办了主题为“乐动童趣，声韵传情”的小学音乐专题教研活动。本次活动由栖霞区教师发展中心主办，南京市栖霞区龙潭中心小学、南京市何伟名师工作室承办。

　　活动由龙潭中心小学音乐教师段景棋老师主持。

精彩课例展风采：

　　三位骨干教师呈现了风格各异、精彩纷呈的音乐课例，将“乐动童趣，声韵传情”的主题演绎得淋漓尽致。

　　第一节课例是由南京市优秀青年教师、南京市文靖东路小学王建老师带来的课例《太阳出来了》：王老师以充满活力的律动开场，引领学生以“太阳出来了”的形象导入课堂。课堂中巧妙运用打击乐器模拟日出景象，通过声势律动、图形谱及趣味接唱，让学生亲身体验声音的强弱变化与旋律的跃动之美。孩子们在欢快的歌声与游戏中，掌握了歌曲演唱的同时感受了彝族的摆手舞。整节课通过一系列唱游律动，深刻感受到音乐描绘自然之美的神奇力量。

　　课例展示二:第二节课是有栖霞区音乐学科带头人、南京市摄山星城小学戴海蓉老师带来的《快乐的泼水节》，戴老师匠心独运，将云南傣族泼水节的欢乐场景搬进课堂。她运用精美的民族服饰、特色乐器（如象脚鼓、铓鼓）音效及生动的泼水动作模仿，瞬间点燃学生热情。通过学唱富有傣族风情的旋律、创编泼水节奏、体验集体舞，学生在沉浸式的音乐情境中深度理解了少数民族音乐文化的独特魅力，欢声笑语传递着节日的喜悦与祝福。

　　课例展示三:第三节课是由栖霞区音乐学科带头人、南京市长江小学闫君君老师带来的《邮递马车》，闫老师以“小小邮递员”的情境贯穿始终。她通过取信、送信、回家等形象的表现全曲，采用律动等方式引导学生感受音乐所描绘的马车由远及近、穿越山野、上坡下坡的生动画面。通过分角色演唱、模拟马车行进律动以及探究音乐要素（如速度、力度）的变化，课堂充满戏剧性与探索乐趣，学生在“送达音乐邮件”的过程中，充分领略了乐曲的叙事性与行进感。

深度研磨话成长：

　　课例展示后，执教教师依次登台，真诚分享了备课与磨课的心路历程。他们围绕如何紧扣主题设计教学活动、如何选择贴合童趣的教学策略（如游戏、情境、律动、故事）、如何突破教学难点、如何在集体磨课中汲取团队智慧并不断优化教学设计等方面进行了细致阐述。教师们不约而同地强调了“以生为本”的理念，分享了如何根据学情调整教学节奏和互动方式，确保每一个环节都能有效激发学生的参与热情和音乐表现力。他们的分享充满了对音乐教育的热情与对教学精益求精的追求，令在场教师深受启发。

思维激荡促提升：

　　在评课交流环节，老师们高度评价了三位授课教师的教学智慧和课堂呈现，三节课均紧扣活动主题，将游戏、情境、故事、角色扮演、完美融合，课堂氛围活跃，学生参与度高，情感体验丰富，充分体现了音乐课的审美性与愉悦性。

优化建议：老师们也提出了中肯建议，如低年级课堂中个别环节的时间分配可更精准、部分音乐术语的讲解可更贴近儿童认知、学生自主创编空间可进一步拓展等。这些建议为今后的教学实践提供了宝贵的思考方向。

专家引领明方向：

　　江苏省特级教师、栖霞区教师发展中心音乐教研员何伟老师进行了高屋建瓴的专业点评与指导。何老师首先充分肯定了本次教研活动的主题价值和三节课例的示范意义，三节课精准把握了小学音乐教育的灵魂——以趣味盎然的活动激发学习内驱力，以音乐本体的魅力传递真善美，直指学生审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养的培养。她还表示三位教师的课堂是主题落地的优秀范本。她们通过精妙的教学设计，将抽象的音乐知识技能转化为学生可感、可动、可玩、可创的具体活动，让音乐学习过程本身充满乐趣与美感，实现了情感的自然流淌与素养的潜移默化。她希望栖霞音乐教师未来要，一要继续深研新课标，将素养目标细化到每一堂课；二要大胆创新教学方式，让“生本”成为激发音乐学习的永恒火种；三要更加关注音乐本体的深度挖掘，引导学生用更细腻、更丰富的声音去表达和传递情感；四要强化文化浸润，在“育人”中传递民族精神和人文情怀。

　　本次“乐动童趣，声韵传情”音乐教研活动在热烈的掌声中圆满落幕。它既是一次精彩教学技艺的展示，更是一场教育理念的深度碰撞与升华。三节充满童趣与深情的课例、执教教师的无私分享、同行间的智慧交流以及教研员的精准引领，如同一串串跃动的音符，汇成滋养音乐教育沃土的甘泉。相信全体音乐教师必将带着本次活动的收获与思考，回归课堂，持续探索音乐教育新路径，用更美妙的“声韵”传递真情，用更灵动的“乐动”点燃童心，共同谱写栖霞音乐教育高质量发展的崭新乐章！