“幼儿自主游戏视频案例分析——自主游戏定人定点观摩研讨活动”

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　　游戏是儿童的语言，是他们探索世界、表达自我的重要方式。为了更深入地了解幼儿在游戏中的行为与发展，2025年5月14日，海口市美兰区万兴幼儿园组织开展了一场以“幼儿自主游戏视频案例分享——定人定点观摩研讨”为主题的观察分析活动。教师们化身“观察者”，用镜头记录孩子们的游戏瞬间，倾听他们的游戏故事，并在教研中共同解读儿童行为背后的成长密码。

　　老师们带着手机走进户外游戏区，以“定人定点”的方式观察幼儿的游戏。建构区，孩子们合作搭建城堡、机器人、跑车;攀爬架上，小勇士们挑战自我；……老师们用镜头记录下孩子们的游戏状态、语言交流、解决问题的方式，捕捉他们的成长闪光点。

　　游戏结束后，孩子们回到教室，用画笔记录自己的游戏。教师与观察对象进行“一对一倾听”，鼓励孩子讲述自己的游戏故事，通过倾听，教师更深入地理解孩子的思维方式和情感体验。

　　在教研环节，教师们结合观察视频和倾听记录，围绕三个核心问题展开研讨：

1.你看到了什么样的儿童？（儿童的游戏状态、能力发展等）

2.结合《3—6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿在哪几个领域获得了哪些发展目标？

3.在本次观摩活动中你的感触是什么？

　　在教师案例分享环节结束后，文婷柳副园长紧扣分享内容，从专业视角给予深度指导。她着重指出，分析幼儿在游戏中的发展状况，不能局限于现场游戏行为的观察，更要重视幼儿的游戏表征，通过倾听幼儿对游戏的表达与诠释，构建起完整的观察视角。这既能助力教师全方位洞悉幼儿的发展特点，也能为客观评价幼儿发展水平提供多维依据。同时，她强调教师在对照《3—6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿游戏发展目标时，应避免浮于表面的泛泛而谈，而是要精准聚焦幼儿在游戏中重点发展的核心领域，深入挖掘背后的教育价值。

　　最后，陈海花园长对本次教研活动进行总结，今天的观察活动让我看到了老师专业成长的足迹。老师们用敏锐的观察捕捉儿童发展的关键瞬间，用专业的解读架起理论与实践之间的桥梁，用温暖的倾听走进每个孩子的内心世界。

特别值得肯定的是：

1. 观察能力的提升：从碎片化记录到有目的的定点观察

2. 解读水平的精进：能结合《指南》多维度分析幼儿发展

3. 教育观念的转变：真正践行了"幼儿在前，教师在后"的理念

通过“观察—倾听—研讨”的闭环教研，重新认识了儿童的游戏价值。他们不仅是游戏的参与者，更是有能力、有思想的学习者。作为教师，我们要学会在观察中发现儿童的力量，支持他们的成长！