自治区教科院定点联系学校工作纪实——二年级数学学科教研联盟主题教研活动

似水流年

5月28日，自治区教科院定点联系学校“二年级数学教研联盟”成功举办“携手教研，共筑数学实践成长阶梯”主题教研活动。活动由自治区小学数学研修工作室牵头，联合克州三小、阿克苏一小、和田十二小共同主办，研修室成员袁明敏老师主讲。

      袁明敏老师基于5月学生计算能力测试数据，精准剖析当前存在的典型问题，如“进位失误”、“运算顺序混淆”、“审题不清”等常见“病灶”。她重申计算能力是数学思维与解题力的核心基础，并对症开方，指导教师后续需深度挖掘数据、精准追溯错因、持续追踪改进效果，构建教学改进闭环。

在夯实计算根基的同时，活动更着眼实践教学创新。 袁老师系统分享了“综合与实践”领域的教学策略，涵盖课改现状分析、活动价值解读及有效教学方法。她提炼出“四步法”实操指南： 高质量活动设计需选好主题、锚定目标、突出学生主体、多元评价升华价值，为策略落地提供有力支撑。活动最后，袁老师精选展示了本学年经实践检验的6个综合实践活动案例，覆盖方案、目标、作业与评价全流程设计。

       袁明敏老师在总结中强调，实践教学的核心在于“以生为本，用真实问题驱动”，以此促进知识迁移与高阶思维发展。教师应积极转变角色，着力打造开放、互动、探究的课堂生态，让学生在亲历实践中深刻感悟数学魅力。

        活动结束后，老师们表示感受颇深，来自和田市第十二小学的周玉蓉老师表示：“袁老师的分析很深刻，数据追踪的方法非常实用！尤其是综合实践的‘四步法’和真实案例，给我们设计活动提供了清晰的框架和灵感，回去就能尝试。”

        本次教研活动正是自治区小学数学研修工作室深入推进循证教学研究的生动体现。通过深度分析类似本次计算测试的数据、课堂观察记录、教师反思及优秀案例成果等多维度证据，精准识别教学问题（如计算薄弱环节）和有效策略（如“四步法”），为教学改进提供科学依据。今后，工作室将持续构建“研究-实践-验证-优化”的循证教研生态，探索创新教学模式，为区域教育质量提升注入新动能，切实铺就学生数学素养的“成长阶梯”。