“协助侦探寻金杯 分组词汇巧运用”——龙亭区英语教研活动

.

　　临近六月，毕业班的复习已经进行了一到两轮了，师生进入了复习疲惫期，枯燥的内容和陈旧的复习方式让学生更添浮躁情绪，针对这样的现实情况，龙亭区英语教研组在区英语教研员王慧老师的组织下，于2025年5月29日，在文昌小学开展了毕业班词汇模块专题复习教研活动。

　　在上次教研汪老师的时态模块专题复习展示之后，来自西门大街小学的青年教师游孟双带来的是一节词汇专题复习课——特殊疑问词的使用及其问答、介词及其短语构成和运用。

为了增添孩子们的复习兴趣，游老师作为一名侦探带领孩子们进入博物馆，为寻找消失的金杯发现线索：孩子们在语篇中查找特殊疑问词，并圈出各类特殊疑问句的答语，汇总它们的功能；在图片的帮助下，发现了“嫌疑人”：在各类介词中选择与之搭配的名词短语，帮助形成表方位和表时间的介词短语，这些都深深吸引着孩子们的注意力。

为了帮助金杯回到展柜中，孩子们需要闯词汇关，在分类词汇的检测过程中，他们找到了破案的线索，在这样的氛围内进行词汇复习，学生的好奇心一再被牵引，收到了良好的复习效果。

这节模块复习课的展示无疑给学生带来了新奇因素，引发学生的强烈参与感，给教研组的老师带来了一种全新的教法。

　　王慧老师对此次教研复习课进行了总结，提出本节课以“用中学”为核心，实现了三个突破：

1. 情境真实化：通过“寻找丢失的金奖杯”任务，自然融合疑问词与介词；

2. 错误资源化：将学生常见错误（如容易混淆的特殊疑问词）进行巧妙设计，用不同特殊疑问词造句，让学生明确特殊疑问词的用法；

3. 评价可视化：用“小贴纸”实时反馈学习成果。

　　关于本节教研课是如何进行设计以及在本节课在设计时如何解决学生容易出现的问题，游老师分享了自己的经验——复习课要避免“炒冷饭”，关键是把机械练习转化为“认知冲突—合作探究—迁移创新”的学习历程。

　　最后，王老师对如何上好复习课进行了总结，并对本学期期末中作业的检查提出了更加明确的要求：强调对于学生的练习不能只有写，还要针对不同学生的英语水平，制定有特色的作业，使学生的听和读的能力也要得到训练。

　　本次毕业班英语复习教研活动，不仅展现了教师精益求精的专业态度，更让我们看到了学生在趣味盎然的课堂中展现出的无限潜能。我们深知，复习课不是简单的重复，而是知识的重构与升华；不是机械的训练，而是思维的激活与拓展。让我们以此次教研为新的起点，继续深耕课堂、创新教法，让每一节英语课都成为学生英语核心素养提高的阶梯！