<p class="ql-block"> 2025年5月22日，莲溪中学八年级英语组的八老师蒋丽敏和高珂分别在八年级15班和14班向大家展示了两场生动活泼、精彩实用的英语公开课。蒋丽敏老师讲的是八年级下册第八单元的Unit 9 Have you ever been to a museum? Section A（3a-4c）高珂老师讲的是八年级下册第八单元的Unit 9 Have you ever been to a museum? section A1a--2c让我们全方位领略了来自这两位老师课堂的风采与魅力。</p> <p class="ql-block"> 蒋丽敏老师讲语篇是一篇杂志文章,是三个学生 Ken、Amy和Linlin,在各自参观三个不同类型的博物馆(美国计算机博物馆、国际马桶博物馆和杭州茶博物馆)后,所写的心得感受。语篇通过Ken所描述的美国计算机博物馆,展示了从最初的超大型计算机到现在便携式笔记本,呈现了科技的快速发展;Amy讲述了有趣的马桶博物馆,展示了历史上不同时代的马桶,呈现了时代变迁所带来的变化;Linlin讲述了茶博物馆,从文化层面映射出饮茶所带来的益处。三段短文从科技和文化上,引导学生关注身边细节,学会用批判性思维来思考问题,分享快乐。</p><p class="ql-block"> 蒋老师从科技发展、时代变迁和文化底蕴三个层面来讲解不同博物馆所带来的不同感受。并在不同场景突出重点描述词汇,丰富学生语料。并且让学生关注语篇使用的现在完成时、一般过去时和一般将来时。语言风格从开头描述自己参观的博物馆,到中间博物馆的馆藏特点,最后讲述自己的观点,简明扼要并突出重点。教师采用引导学生自主阅读，完成学习任务的形式来实施教学。同时引导学生掌握一定的阅读技巧，最终完成教学目标。最后，蒋丽敏老师通过让学生复述文章使学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果。引导学生更深入地思考,跳出文本,发散思维,思考博物馆存在的意义和保护旧物的措施,拓宽视野；引导学生通过小组活动,并联系实际生活,用所学语言完成实际任务,学以致用,进一步巩固目标语言的运用。</p> <p class="ql-block"> 高珂老师讲的是一节听说课。她播放一段世界各地著名旅游景点的视频，涵盖本节课重点词汇涉及的场所，如博物馆里的珍贵文物展览、游乐园的刺激游乐设施、动物园的可爱动物、太空博物馆的科幻场景等，视频配有轻松欢快的音乐和简洁英文介绍，吸引学生注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围，引发学生对旅游话题的兴趣和讨论热情。在听力输入引入现在完成时的一般疑问句结构“Have you ever been to...?”后，高珂老师在 PPT 上呈现例句：“Have you ever been to the Great Wall?”并解释“ever”表示“曾经”，强调该句型用于询问过去是否有过某种经历，且这种经历与现在有联系，通过简单例句让学生初步理解句型结构和语义，对比一般过去时的句子“I went to the Great Wall last year.”，分析二者在时间表达和语义侧重点上的差异，让学生初步感知现在完成时与一般过去时的不同。最后，高珂老师与学生一起回顾本节课重点内容，包括重点词汇（museum, amusement park, water park, zoo, space museum）、短语（have been to）和现在完成时的一般疑问句结构及其回答（Have you ever been to...? Yes, I have. / No, I haven't.），随机抽取学生进行提问，如“用现在完成时的一般疑问句询问同桌是否去过太空博物馆”，检查学生对知识的掌握情况，强化记忆，确保学生明确本节课学习重点，为课后复习和作业完成提供清晰指导。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在课堂上，学生积极主动回答问题，注意力集中，思维活跃。能过主动去思考老师提出的问题，并能认真阅读文章，去给出自己的答案。一节课的时间总是那么短，同学们还沉浸在浓厚的英语学习兴趣中…在这节课中，师生配合默契，两位老师充分调动了班级每一位同学的积极性，为大家呈现了一节生动活泼、形式多样的公开课。从课件制作到课堂活动的设计等都体现了两位老师对教学的精益求精。</p> <p class="ql-block"> 课堂展示结束后，两位老师分享了自己的授课思路。一、教无定法，结合自己班级的实际和语篇内容确定一堂课的主要任务和教学方式。二、兼顾整篇文本思想内容和语法、词汇及句型结构，使之有效融合。三、适当挖掘文本后的背景知识。四、一堂课，很难做到各个方面都很完美，如果真是“这样”，其实是最大的不完美。五、语篇内容当然重要，文章结构同样重要。如何通过板书设计使之自然呈现，需要我们平时多加思考。</p> <p class="ql-block">随后，各位老师依次做点评，进行议课。</p><p class="ql-block"> 针对授课流程、设计进了说明探讨，并指出优中促优的改进方法；各位老师随后共同研讨了本课具体的讲授流程，并达成一致意见。高珂老师在教学时能有效指导学生进行自主学习以及合作探究，从而掌握主要的知识点，并且用以指导他们的生活。这堂课思路是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，通过本堂课的学习，学生对过去的回顾以及对未来的展望，应该能更好地把握当下，努力学习，去成为更优秀的自己。</p> <p class="ql-block"> 我们认为教师通过引导、设问等方式和学生互动，最终的呈现也是之前层层铺垫的结果，逻辑分明，是一堂很令人享受的课堂。另外，更精确的课堂定位可以反促老师思考教学活动的设置，让教学目标的达成更能水到渠成。平时要做有心人，多学习，充实自己；其次，教学过程中有所悟的片段或日常公开课要及时反思，并改进提高；最后，我们教师要对平时的教育心得或感触，多留随笔记录。相信我们一定会学有所获、教有所得！</p> <p class="ql-block"> 以教促研，以研促思，好的课堂教学永远是一门缺憾的艺术，它有很多上升的空间去让我们思考。教师就是在不断追求课堂完美的过程中实现自身的人生价值。此次活动内容丰富且充实，既有常规教学的总结和反思，也涵盖了示范课的心得和感受。老师们通过教研活动能够更好地反思自己的日常教学和个人的业务学习，不断进取，努力做生活和工作中的有心人。时有落花至，远随流水香。</p>