小初语文衔接 教研精华速递‍——小店区三中正阳校区语文组“1231四进阶”主题教研专题讲座

小店区三中正阳校区小学部

教育的浩瀚星河中，教学与研究如同交相辉映的双子星，“研而不教则空，教而不研则浅”，这简洁而深刻的话语，道破了教育事业的真谛。 5月29日下午语文教研活动在区三中正阳校区赵晓婷老师的主持下拉开帷幕。

此次教研活动张玉花老师以“衔接有道，初备而来”为主题，用其深厚的学识与丰富的实践经验，为我们带来了一场小初衔接的专题讲座，引领我们在语文教育的天地中，于落实处扎根成长，在聆听间收获。

溯源语文本真，聆听课标之音

语文是什么？这看似简单的问题，却蕴含着无尽的深意。在讲座中，张老师以课程标准为引，为我们拨开迷雾。课标中对语文的阐释，是对语言文字运用规律的凝练，是对人文精神与审美情趣的融合。语文，不仅是交流与表达的工具，更是传承文化、启迪智慧、塑造灵魂的桥梁。它如同一条源远流长的江河，承载着千年的文明，流淌在每一个字里行间，浸润着每一位学习者的心灵。

探寻小初差异，把握语文进阶 篇幅之变：从短小精悍到鸿篇巨制

小学语文的课文，多是短小精悍的篇章，像春日里小巧玲珑的花朵，用简洁明快的文字勾勒出一个个生动有趣的世界。而初中语文的课文篇幅显著增长，犹如夏日里枝繁叶茂的大树，内容更加丰富，情节更加曲折，主题更加深刻，对学生的阅读耐力和理解能力提出了更高的要求 。

语言运用：从基础表意到精妙雕琢

小学阶段，语言运用侧重于基础的表意准确、通顺，如同搭建房屋的基石，注重字词的正确使用和简单句式的组合。到了初中，语言运用更追求精妙与雕琢，学生不仅要清晰地表达内容，还要学会运用多样的修辞手法、表现手法，赋予文字独特的韵味与感染力，使语言如璀璨的宝石，在字里行间闪耀光芒。

教学内容：从浅尝辄止到深度挖掘

语文要素之异

语文要素是语文教学的核心要点。在小学，对于作者感情与自身感受体会的引导，多是基于直观的理解，细节落实偏向于基础的感知。而初中阶段，要求学生深入剖析作者的情感脉络，将自身的感悟与时代背景、文化内涵相融合，对细节的把握更加精准、深入。以家国情怀单元为例，小学的家国情怀文章，多通过简单的故事、儿歌，让学生初步感受对家乡、对祖国的热爱；初中的家国情怀篇章，则会从历史、文化等多个维度，带领学生领略家国大义，激发学生深沉而持久的爱国之情 。

课程目标与定位之殊

小学语文课程目标着重培养学生的语文学习兴趣与基础素养，像是为孩子打开一扇通往语文世界的大门，引导他们在其中快乐探索。初中语文课程则在此基础上，进一步明确语文学习的方向，定位为培养学生综合运用语文知识的能力，塑造独立思考与批判性思维，助力学生在语文的海洋中扬帆远航 。

能力要求：从基础积累到多元发展

小学阶段，学生主要在教师的引导下进行大量的基础积累，如字词的记忆、古诗的背诵。进入初中，对学生的能力要求呈多元化发展态势。阅读上，需要具备精读、泛读、速读等多种阅读技巧，能够对不同体裁的文章进行深度解读；写作上，要掌握多种文体的写作方法，写出结构严谨、内容充实、情感真挚的文章；表达上，要在口语交际中做到条理清晰、观点明确，展现出良好的语文素养与气质。

奠基工程：培育习惯，成就未来

教育是培根铸魂的伟大事业，而良好的学习习惯则是奠基的关键工程。

书写习惯：笔墨凝志，字如其人

书写是语文学习的基本功，更是文化传承的重要载体。工整规范的书写，不仅有助于提高学习效率，更是培养耐心、专注力的重要途径。一横一竖皆有章法，一撇一捺尽显风骨，在书写中感受汉字之美，培育严谨治学的态度。

听课习惯：聚精会神，善思善悟

课堂是学生成长的主阵地，是知识传递的黄金通道。培养良好的听课习惯，不仅能显著提升学习效率，更能有效预防学习上的恶性循环，减少学业挫败感。学会倾听、勤于思考、善于笔记，让每一堂课都成为进步的阶梯，让每一次思考都绽放智慧的光芒。

阅读习惯：书香润心，智启未来

阅读是语文学习的源头活水，是打开世界的奇妙窗口。小学阶段，阅读习惯的培养应从兴趣入手，以绘本、童话、寓言为引，让孩子在趣味中爱上阅读，在故事里感受文字的魅力；初中阶段，则需引导学生拓展阅读广度与深度，从经典名著中汲取精神养分，在科普读物里探索未知世界，通过读书笔记沉淀思考，借助阅读分享碰撞思维。让阅读成为一种生活方式，在字里行间丰盈精神世界，在书卷墨香中培育人文情怀。

这场讲座，是一次从古典之美中汲取养分的文化之旅，是一场与文学相约的精神盛宴，是一番对现实教育思考的智慧碰撞，更是一次净化心灵、升华自我的修行。张老师的分享，让我们深刻认识到语文教育的博大精深，也让我们明晰了小初语文教学的差异与衔接之道。在未来的教育之路上，我们将带着此次讲座的收获，深耕教学，潜心研究，让语文教育绽放出更加绚烂的光彩，为学生们点亮前行的明灯，指引他们在语文的广阔天地中自由翱翔 。

讲座结束后，李旭英老师总结发言说：“张老师小初语文差异的剖析鞭辟入里，尤其是家国情怀单元的对比解读，让我找到了衔接教学的突破口。从篇幅到能力要求的递进分析，为教学设计提供了清晰的脉络指引。从小学趣味引导到初中深度拓展，让我们意识到每个阶段的着力点。未来我将把这些方法融入课堂，帮助学生筑牢根基。

真诚的点评，不仅是对讲座价值的认可，更折射出教育者们对专业成长的不懈追求。在思维的共鸣中，我们共同期待将所学所悟转化为育人实践，让语文教育焕发更蓬勃的生命力。

这场小初衔接的讲座既有理论高度，又充满实践温度。张老师对课标精神的精准把握，以及对教学细节的深度挖掘，让我们明晰小初语文衔接的关键脉络。从文本篇幅的量变到思维深度的质变，从基础积累到素养啊进阶，张老师的分享为了教学实践提供了精准导航。我们将以此次学习为契机，立足学生发展规律，构建科学衔接体系，助力学生在语文学习之路上稳步进阶，绽放光彩。

编辑：郝婧薇 赵欣彤

审核：李 霞 李旭英