🌱初耕校园沃土，践行五育芬芳 🌱靖宇县明德小学种地初体验

忙着可爱

习近平总书记强调劳动教育的重要意义，指引着新时代教育方向。明德小学积极响应，秉持“慧”劳动、“塑”品格理念，构建“五园联动”劳动课程体系，涵盖家园生活课程、田园农事课程、工园创意课程、职园启蒙课程、研园成长课程。通过融合多领域内容，致力于培养学生劳动素养，借助家庭、学校、社会协同育人模式，大力弘扬劳动精神，为强国建设培育新时代高素质劳动者。

“把课堂搬到土地上，让成长藏在泥土里。”

当铁锹第一次触碰到土壤，当种子带着期待埋入地底，我们在“差点教育”理念下，开启了一场关于“五育融合”的实践之旅。

在校园的一角，有这样一片充满希望的土地。起初，它只是平平无奇、略显荒芜的泥土地，静静躺在围栏旁，等待着一场蜕变 。

看呀，一群活力满满的孩子和老师们来了！他们身着色彩鲜艳的衣服，像一群欢快的小鸟。

在校园实践地的菜园里，除草环节热闹又有序。瞧，孩子们三两成群地蹲在菜畦。发现杂草后，便伸出小手，小心翼翼地捏住杂草根部，轻轻一拔，一株杂草就被连根拽出。在这过程中，孩子们不怕脏不怕累，尽管手上沾满泥土，额头也渗出细密的汗珠，但脸上始终洋溢着专注和满足的神情。

种地在紧锣密鼓中开始了。老师蹲下身子，先轻轻扒开湿润的泥土，挖了个小坑。接着拿起菜苗，让根部自然舒展，缓缓放入坑中。然后用手一点点将土覆盖在根部，轻轻压实，确保菜苗稳稳站立。学生们围在一旁，眼睛紧紧盯着老师的动作，有的还小声念叨步骤。等老师示范完，大家纷纷有模有样地模仿起来，小心翼翼地栽种自己手中的菜苗。

有的孩子小心翼翼地捧着菜苗，眼神里满是珍视，那模样仿佛手中捧着的是世间最珍贵的宝物；老师们则弯着腰，耐心地指导着，“来，把土轻轻盖上，对，就像这样，别压坏了苗儿。”那温和的话语，如春风般拂过孩子的心田。

不同的孩子展现出不同的状态。有的动作迅速，迫不及待地想要让菜苗扎根土地；有的则稍显迟缓，可眼神中透着认真与执着。老师们穿梭其中，不疾不徐，发现每个孩子的闪光点，尊重他们的差异。

对于动作快的孩子，提醒他们注意细节；对动作慢的孩子，给予鼓励和帮助。这就是“差点教育”理念的生动体现，不因为快慢而区别对待，而是关注每个孩子的成长节奏 。

在校园菜园这片充满生机的土地上，孩子们亲手栽种菜苗，额头挂着汗珠，稚嫩的小脸上洋溢着灿烂的笑容。那笑容，是劳动带来的喜悦，是在实践中收获成长的满足。他们在这里，不再只是课堂上聆听知识的学生，而是亲自参与、亲身体验的小农夫。

老师们陪伴在旁，看着孩子们的笑脸，眼中满是欣慰。这些笑容，是“差点教育”理念下尊重差异、鼓励成长结出的硕果；也是“五育并举”过程中，孩子们德智体美劳全面发展的生动写照。这一张张笑脸，让这片菜园更加明媚，也让我们看到教育最美的模样。

在这个过程中，孩子们不仅学会了如何栽种菜苗，更收获了多元成长。劳动时的挥汗如雨，锻炼了他们的体魄；思考如何规划种植区域、解决菜苗生长问题，提升了智力；小组间的相互协作，培育了团队精神和品德；看着亲手打造的菜园逐渐焕发生机，审美能力也在潜移默化中得到提高；而尝试用新方法照顾菜苗，又激发了创新思维。这一方小小的菜园，成为了五育并举的生动课堂，让孩子们在实践中绽放光彩，茁壮成长 。

浇水环节，孩子们提着小水桶，欢快地穿梭在菜畦间。他们有的轻轻蹲下，将水缓缓浇在菜苗根部，眼神专注，生怕水流冲倒菜苗；有的则和小伙伴相互配合，你提水我浇灌，默契十足。老师们在一旁适时提醒：“别浇太多，不然菜苗会‘喝撑’啦。”孩子们在这简单的浇水动作中，感受着生命的滋养，体会劳动的乐趣，也学会了耐心与细致 。

“翻动的不是土壤，是教育的边界；

播撒的不是种子，是生命的千万种可能。

在这片刚被唤醒的土地上—— 我们以‘差点’为犁，开垦固化评价的冻土；用‘五育’作雨，浇灌完整人格的嫩芽。

故事，才刚刚破土；

成长，永远向阳而生。”

尊重差异 研究差点 缩小差距 共享差别

让每个孩子都享有人生出彩的机会，做最好的自已。

靖宇县靖宇镇明德小学

编辑：张 榆

初审：陈 松

终审：韩 矗

明德小学教导处：2025.5.29