深耕课堂 点燃星火一一宁南县民族小学语文组新教师展示课教研活动

尤启美

　　为了助力新教师快速成长，通过课堂展示与研讨，提升其教学设计、课堂组织与教学反思能力。宁南县民族小学语文组开展了新教师展示课教研活动，搭建教师交流平台，促进教师群体经验共享、思维碰撞，推动教学理念与方法的更新。发现教学亮点与不足，为学校教学改进提供方向，优化整体教学质量。

郭启亮老师带来的《棉花姑娘》 ，情境创设生动鲜活。教师以动画视频导入，呈现棉花姑娘生病的焦急神态，迅速抓住学生注意力，将课文情境具象化。课堂中配合角色朗读，让学生仿佛置身故事之中，沉浸式感受文本魅力，有效激发学习兴趣。对比朗读，帮助学生体会棉花姑娘从焦急到喜悦的情感变化，实现语言积累与情感体悟的融合，扎实落实语文要素。

整堂课充分展现了语文与科学融合的教学智慧，兼顾知识传授与素养培育，是一堂富有启发性的优质课例。

　　张欣桐老师教学的《小壁虎借尾巴》，教学过程注重语言训练与思维发展结合。在引导学生分析小壁虎与不同动物对话时，通过提问“小鱼为什么不能借尾巴？”“如果是你，会如何表达借尾巴的请求？”等问题，既加深对故事寓意的理解，又锻炼逻辑思维与语言表达能力，体现了语文工具性与人文性的统一。课堂充分尊重学生主体性，通过小组合作、分角色表演等活动，鼓励学生主动探索文本，将知识内化。教师及时捕捉学生的创意回答并给予个性化评价，营造了积极活跃的课堂氛围，真正实现了“以生为本”的教学理念。这堂公开课兼具趣味性与专业性，是低年级语文教学的优秀范例。

　　杨乾丽老师执教的《第一单元复习》，框架清晰，系统整合：教师以思维导图梳理单元知识脉络，将课文主题、生字词、关键语句、写作手法等内容串联成网，帮助学生构建完整知识体系。通过“字词闯关”“佳句赏析”等板块，分层推进复习，既巩固基础，又深化能力，体现了复习课的系统性与逻辑性。针对单元对易错字词的“错例辨析”环节，直击学生薄弱点，有效提升复习针对性。

这堂复习课目标明确、形式新颖，既夯实基础，又注重能力提升，为高效复习课提供了优秀范例。

　　最后，在教导主任、教研组长的组织带领下，全体语文组教师开展了评课议课。这次教研活动，充分展现了新教师扎实的学科功底与创新意识。在具体环节，如导入设计、实际操作中，教师巧妙结合生活实例，有效激发了学生的学习热情；课堂中注重启发式提问，引导学生自主思考，体现了深度学习理念。在课堂总结的系统性、小组合作的有效性上进一步优化，教学效果将更加显著。期待在未来的教学中看到更多精彩！