<p class="ql-block"> 细雨如烟，纸墨盈香。五月的长风携着蓬勃生机浩荡而来，正是书海折枝的好时节。</p><p class="ql-block"> “立身以立学为先，立学以读书为本”，为更好地提升学生阅读质量，建设有特色的整本书阅读课程，引导学生养成爱读书、读好书、读整本书的好习惯。三亚市2025年基础教育高质量发展专题研讨暨小学语文第四次学科研训工作会议于2025年5月27日上午在三亚市第九小学雅行楼一楼多媒体报告厅召开。各区小学语文学科教研员、学科中心组成员、市级“三支队伍”成员、各校小学语文学科教研组长出席会议。</p> 课堂纪实 <p class="ql-block"> “人生难得是欢聚，惟有别离多。”斑驳回忆里驼铃声响，既是光阴的故事，又是离别的挽歌。</p><p class="ql-block"> 三亚市第九小学张洁老师的《城南旧事》整本书阅读推进课，以李叔同的一首《送别》开始，旧日京华的街巷在舒缓、沉郁、充满灰黄色的基调中徐徐铺展。 她选择“离别”为课堂教学的主线索，将整本书阅读分为三部分：即简化，梳理整本书结构；深化，把握整本书主旨；内化，接受整本书滋养。层层递进，环环相扣，既有读书方法的指导，提升学生的阅读分析能力，又重视整本书带给学生的精神营养。在起承转合、抑扬顿挫中完成情感的生成、发展、高潮以及思考中的收缩。如同一幅素雅淡泊的中国水墨画，只言片语，却满含人间烟火，时时处处牵动人心。</p> <p class="ql-block"> “五千个在哪里，七千个怎么办，十万个为什么。”</p><p class="ql-block"> 三亚市八一小学孟令琦老师的《十万个为什么》阅读推进课，抓住科普类书籍<span style="font-size:18px;">“内容丰富性、表述通俗性、逻辑严谨性”的核心特点，引导学生多样化地深入文本，强化学生对科普文体的认知。</span>她的课堂设计有巧思：以科学探秘岛检测学习成果，语言魔法营品读文本魅力，科学交流站探究知识意义，这些都大大激发了学生对科普类书籍的阅读兴趣。课程尾声引入“可乐为什么会冒泡”科学实验，将文本阅读与跨媒介学习相结合，促进科学思维迁移与探究能力提升，实现从方法习得到实践应用的能力闭环。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">引领孩子真正走进一本书，就是为他们点亮一盏探索自我与世界的智慧心灯。</span></p><p class="ql-block"> 曾艳青校长的讲座聚焦“整本书阅读教学实施方略”，深刻阐释了整本书阅读的独特价值：它超越零散篇章的局限，让孩子在完整的叙事逻辑与人物命运中，亲历起承转合，感悟生命厚度，涵养人文情怀，锤炼思辨深度。这不仅是语文素养的基石，更是塑造健全人格、培养终身学习力的核心路径。</p><p class="ql-block"> 讲座提供了系统而清晰的“实施方略”，为老师们赋能。她提出，整本书阅读要立足课程标准，从课标出发，把阅读作为学生终身学习的必修课。教师作为学生整本书阅读智慧的“引路人”和“陪伴者”，要精心设计有梯度的任务，搭建展示的平台，珍视每一个孩子个性化的阅读感悟，注重过程性评价与终结性评价相结合。<span style="font-size:18px;">让孩子们在完整的文学世界里丰盈心灵，在</span>漫漫阅读路上窥见成长的脚印。</p> <p class="ql-block"> “悦”读有法，漫溯经典。在整本书阅读的沃土上，我们以书为马，步履不停，<span style="font-size:18px;">载着孩子们驶向语文素养与精神成长的更深处</span>；怀揣热忱，深耕课堂，让书香弥漫在成长的广阔精神疆域！</p>