<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出：“5-6岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，会正确书写自己的名字，写画时姿势正确。”对于即将升入小学的幼儿来说，认识和书写自己的姓名也是幼小衔接中前书写和前阅读的重要内容。借助“名字”这一贴近生活的话题，荣勋幼儿园大班开启了《我的名字》幼小衔接活动，一起探索名字的秘密…</p> 姓名的起源 <p class="ql-block"> 姓名，最早起源于远古时期。姓是一个族群的标志，一个族群一般都是同姓之人，名就是个人的区分。为了区分一个族群的一个人，就形成了姓名，姓加名，成了一个人独特的标志，就可以和别人区分开来。</p> 巧用·姓名 自主签到 <p class="ql-block"> 进入大班后为培养孩子们的时间意识，我们在班级门口设置了签到口，小小的签到表激发了孩子们入园的积极性，每天早上孩子们都在进行自主签到，签到活动进一步激发了孩子们的前书写兴趣。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">教师思考：</b></p><p class="ql-block"> 后期我们会跟随幼儿的需求对签到表进行整合与优化，让幼儿自己设计签到表，满足幼儿的前书写愿望，逐步提升幼儿的书写技能、规范正确姿势与习惯。</p> 名字藏在哪 <p class="ql-block"> 名字不仅仅是一个文字符号，而且也是一个人的专属标签，为我们提供很多便利。孩子们发现，在日常的生活中，我们的姓名无处不在。瞧！它们都藏在了班级的各处。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">彩</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">笔</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">盒</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">记</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">录</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">表</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">植</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">物</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">角</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">标</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">签</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">树</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">叶</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">贴</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">画</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">作</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">品</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">教师思考：</b></p><p class="ql-block"> 教师应支持孩子们持续的探究行为，帮助他们在探究活动中可能获得的发展，提供充足的空间，支持他们持续、深入的探究，最后寻找到问题的答案。</p> 书画·姓名 姓名畅想画 <p class="ql-block"> 一个姓名就是一幅画，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的姓名进行了个性设计。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教师思考：</b></p><p class="ql-block"> 从积极的角度出发，以自己的姓名为创作元素，大胆想象，绘制创意姓名作品。不仅发展了幼儿的创新能力，同时也促使幼儿去探索自己名字所带来的积极意义和思考，从而更加全面的了解自己，认识自己。</p> 名字拼拼乐 <p class="ql-block"> 除了一笔一划书写，还能怎样展示自己的名字?看!小小的玩具在手中摇身一变，成了独特的“笔”。别眨眼，见证我用它们“写”出专属名字!</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">教师思考：</b></p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：“幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等，有利于引发幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”在活动中，孩子们利用低结构材料进行创意搭建，培养其空间感和想象力。</p> 课程感悟 <p class="ql-block"> 名字是陪伴我们一生的特殊符号，当“名字”作为课程的焦点出现，传递的也不单纯是它的由来和字面的意义，更能帮孩子通过了解名字，进一步与自我对话，与家庭联结，感受父母对自己的爱与期许。名字是认识自己的家庭、家族最好的通道，也是感受爱与文化传承的最好方式。</p><p class="ql-block"> 在活动过程中，我们要充分相信孩子，放手让他们自主探索、记录、分享，认可并支持孩子每一次的尝试，让他们真正成为学习的主体。这是孩子对家庭、家族的认知，也是感受中华文化传承的一种方式。</p>